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2024-10-09 发布于中国
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大班数学5以内减法教案反思.pdf

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大班数学5以内减法教案反思--第1页

大班数学5以内减法教案反思

1、大班数学5以内减法教案反思

活动设计背景

5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园

学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较

好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在

具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标

1.让幼儿理解加减法的意义。

2.让孩子掌握5的加减法。

3.使孩子学会回答简单的口算加减法实际问题，培养孩子

初步分析问题的能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步

分析问题的能力.

活动过程

1.引入对话，激发孩子的兴趣。

2、复习5的组成

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3、出示直观教具

4、引导幼儿口述5的加减法应用题

5、玩“谁最快”游戏

6、书写算式

7、教师进行小结

教学反思

1.联系学生的实际生活，让学生意识到加减法就在我们身

边。

2.学生的实际生活让他们意识到加减法就在我们身边。

3.为了使学生正确、快速地进行口算，还必须通过各种形

式的练习进行经常性的训练。我积极倡导算法的多样化，为学

生提供数学交流的机会。目的是促进学生的数学思维活动，提

高学生的数学思维能力。提倡算法的多样化，不同的学生有不

同的解题策略。他们会用自己的方法解决问题，对解决数学问

题有很深的体会，从而获得学习数学的经验。这些算法是学生

基于已有的基础知识和生活经验思考的结果。每一种不同的算

法都代表着一种创新意识，从而有效训练发散思维。

2、大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)

活动设计背景

5以内的加减是10以内的加减的基础。从幼儿园学习的基

础来说，很难计算和剔除个别学生，大部分学生都掌握的很

好。所以我把教学的重点放在感性数字的计算与生活的关系

上，在具体的情境和活动中体验加减法的意义。