开展美术欣赏教学,提高学生审美素养.pdf

开展美术欣赏教学，提高学生审美素养

初中美术作为一门重要的艺术课程，是实施美育的重要途径。美术教学，不仅要传授学生基本的

美术知识与技能，同时要培养学生欣赏美、感知美与创造美的能力，而美术欣赏教学在这方面发挥着

不可替代的重要作用。初中美术学习可以归纳为造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索

四大板块的学习，其中欣赏与评述跟美术欣赏教学直接关联。在教学实践中，很多教师忽视了美术欣

赏教学，没有重视教材中的作品欣赏板块，使欣赏教学成为可有可无的内容，这无疑偏离了美术学科

的育人价值。如何开展好美术欣赏教学，提高学生的审美能力，可以从如下四方面着手。

一、利用美术欣赏板块教学，激发美术欣赏情感

美术欣赏是一个重要的学习板块，其在各个版本的中学美术教材中都占据着一定的比例，其素材

内容主要包括绘画作品、书画作品、陶瓷、雕塑、古代建筑等等。这些美术作品都具有很高的文化艺

术审美价值，是中国优秀传统文化的瑰宝，同时也是进行美术欣赏教学的主要素材。

1.在美术欣赏课中丰富欣赏素材。

美术欣赏课需要一定数量的作品供学生欣赏。材料的缺乏不能让学生整体上了解所学内容的特征，

如古代建筑的欣赏课，古代建筑形式多种多样，有代表性的建筑也难以枚举，而教材的容量是十分有

限的，图片素材所占篇幅很大，教材往往只能选编收录三五幅有影响力、有代表性的作品，这对学生

的美术欣赏而言是不够的。教师要结合欣赏课的内容进行素材的拓展，利用信息技术手段搜索相关的

作品素材来丰富教材资源，开阔学生的美术视野，激发学生的审美兴趣。如苏少版美术八年级下册第

1课《生活的艺术——中国工艺美术》这一课，教材收录了3幅远古的陶器、6幅青铜器、7幅漆器、

8幅瓷器图片，从数量上来说已经是尽可能地多编排，然而对学生而言要深入地了解中国古代工艺（或

其中一种）仍然略显单薄。教师利用便捷的网络搜索几十张比较有代表性的陶器、瓷器、青铜器、漆

器作品，如青铜器中的四羊方尊、司母戊鼎、三星堆青铜立人像等，漆器中的西汉时期镶嵌琉璃错金

银漆壶、南昌汉代海昏侯遗址博物馆收藏的汉代漆盘、北京故宫博物院收藏的永乐款剔红莲托八宝纹

圆盒等。将这些珍贵的历史文物图片展示给学生欣赏，让学生更好地了解我国古代先进的美术工艺。

丰富的欣赏素材让学生有更高的兴趣来欣赏美术作品。

2.在美术欣赏课中渗透文化教育。

中国美术文化博大精深、源远流长，是中国传统文化的重要组成部分。中国古代的陶瓷、雕塑、

绘画、书法、建筑等艺术领域有着卓越的成就，这是了解中国传统艺术文化的窗口，也是开展传统文

化教育的良好素材。利用美术欣赏课，与历史对话，品味厚重、辉煌的中国传统艺术，激发学生的文

化自尊心、自信心与自豪感。如苏少版九年级下册第1课的《生活的舞台——中国建筑艺术》，介绍

了北京长城、嘉峪关、辽代应县木塔、唐代五台山南禅寺大殿、福建土楼、北京故宫等中国古代建筑，

从这些建筑高超的建筑工艺、壮美的艺术造型以及多样的功能，感受中国古代劳动人民的建筑智慧，

认识中国古代的高超建筑艺术。很多学生在欣赏中发出感叹：古代社会没有先进的建造设备，但是“

劳动人民、建筑工匠凭借智慧和经验以及辛勤的劳动，创造出了这些令人叹为观止的宏伟建筑，确实

了不起！我们感到十分骄傲！”通过美术欣赏课，渗透文化教育，促进学生了解中国杰出的传统美术

文化，激发起学生积极的美术欣赏情感。

二、利用美术教材插图作品，培养美术欣赏意识

美术欣赏既是一种美术课型，同时也是一种美术学习方法，要给学生灌输一种认识：美术欣赏不

只是在欣赏课的学习内容，在其他课型中依旧需要运用美术欣赏的方法来进行美术学习。这需要培养

学生的美术欣赏意识，以美术欣赏的习惯与眼光来对待教材中的各种素材，其中又以对插图的欣赏为

主。

美术要素是从学科要素中抽象出来的一个特定概念，其不是简单的美术作品的基本构成要素，而

是指美术课堂学习的知识与技能。美术教材的每一课都有特定的美术学习主题，有一种核心的美术知

识技能需要学生能掌握与应用。而教材中的插图作品，则是为了美术要素的解释、示范以及欣赏而给

学生学习与欣赏的。学生要以美术欣赏的眼光，结合本课的美术知识要点来审视这些插图作品，分析

其是如何很好地应用和体现该课的美术学习要素的。

如苏少版美术七年级下册第2课《关注你、我、他》这一课是造型与表现学习板块的内容，其

以人物造型的方法为美术知识与技能要素。教师引领学生一一欣赏徐悲鸿《儿子》（素描）、陈丹青

《邻居小孩》（素描）、苏天赐《黑衣少女》（油画）、徐乐乐《邻家孩子的父亲母亲》（素描