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小学教育叙事案例5篇

基于教育叙事进行反思性教学,把教育理念附着于日常事件,以叙事

的方式反思并改变教师的日常生活，那应该怎么写小学教育叙事案例

呢？本文是店铺为大家整理的小学教育叙事案例5篇_小学教师教育叙

事故事，仅供参考。

小学教育叙事案例一：

一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取

得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上

好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学

组织的好坏直接影响教学任务的

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习

兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年

级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。

先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可

以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，

不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积

极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他

们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花

等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了

什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，

不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用

学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针

对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上

的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的

注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动

是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可

以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要

有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力

差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突

出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所

以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做

法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、

2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生

兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育

学生不要大声喧哗);“请你跟我这样做：我就跟你这样做”;“耳朵耳

朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下

如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐

好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，

都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。

使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没

有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓

好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然

后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要

他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，

怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里

差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让

我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪

个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他?”

学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语

气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与

孩子们说话。

四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例

外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂

中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回

答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”

“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带

动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说?”要

是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，

也可以用“掌声”或“送小