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课题:聪明的小猫
——侦测与控制
教材分析:本课是新版山东教育出版社《小学信息技术》第四册
第6课的内容。本课的内容是学用侦测中“询问what’syourname
并等待”“回答”等参数命令,理解它的作用是执行它会出现what’s
yourname,并且出现文本框等待输入答案,这个积木模块可以解决
生活中的一些实际问题,如智能门锁等。内容分为三部分:一是理解
“询问、回答”积木,理解条件判断流程,会用“如果那么否则”这
一条件判断语句,会将自然语言描述的判断条件转换成程序中的表达
式;二是掌握用法,将“询问并等待”搭建条件判断的脚本一起使用
来解决问题,模拟取款机密码输入程序;三是通过理解此模块,掌握
scraino中脚本的选择(分支)结构,找到更多生活应用(体验手机
开锁,智能门锁),通过体验天猫精灵深刻感受编程对生活的影响。
学情分析:本课的授课对象是五年级学生,他们接触scraino
已经差不多两个月的时间了,已经体会到了学习scraino的乐趣,特
别喜欢自己动手尝试、探究,思维比较活跃。在知识层面上,学生
对程序的顺序、循环结构也有了一定的了解。本课旨在让学生体验计
算机编程解决问题的过程。
创新目标:本课立足学生的基础和兴趣,学生在亲历用计算机
程序解决问题的过程中,理解新的命令,并会应用在趣味创造性程序
中,让学生体验信息技术的强大魅力。及时引导学生关注信息技术的
发展进步、关注生活,激发他们的主人翁意识。在关注生活,体会技
术改变生活方式,提升创新的意识和能力。目前人工智能已经逐步走
入生活,而正确的理解编程中的选择(分支)结构,
能够帮助他们更好的体会人工智能。
教学目标:
1、100%的学生能够通过来理解积木的作用。
1/10
2、95%的学生能够学会将嵌套在积木中综合使
用。
3、100%的学生能够通过观察,流程分析,编一段程序,完成小
猫问答的互动环节。
4、85%的学生能够通过讨论、交流和编程模拟取款机密码输入
的过程中,巩固和应用所学的知识,并
学会分析问题,梳理解决问题的思路,
进而提高逻辑和计算思维能力。
5、80%的学生能够在交流讨论的过程中,理解“侦测询问并等
待”在复杂智能产品中的作用。
教学重难点:
重点:理解的作用。
难点:将嵌套在积木中综合使用,来
创造性的设计程序。
教学过程:
一、互动游戏导入课堂(小猫会判断)(3分钟)
同学们,这只小猫大家熟悉吗?今天我们看到的小猫与众不同了,
哪位同学来尝试一下。
(演示:打开“聪明的小猫”程序,单击小猫,问16*5等于几?
回答之后,小猫自动判断对错。)
2/10
怎么样?好玩吧?大家猜一猜老师怎样做到的?你来说,通过编
程让它这么聪明,你说的很正确。这节课,咱们就一起用编程实现这
个聪明的小猫吧。
【设计意图:以学生亲身体验的方式引入课堂内容,激发学生学习兴
趣。】
二、科学维度:(理解积木)(15分钟)
1、师生讨论如何让小猫聪明起来,引导学生总结出下面两个步骤:
第一步小猫会问问题,第二步:输入答案,第三步:小猫对答案进行
反馈,说出对错。
师生先来探讨第一个步骤:如何让小猫提问问题?
1、学生通过教师的流程图引导思路立刻开始尝试。
2、学生自主找到“侦测”中的
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