3.4 解决垃圾问题（教学设计）-教科版科学五年级下册.docx

3.4解决垃圾问题（教学设计）-教科版科学五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：解决垃圾问题

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.科学探究：通过调查和分析，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、调查等方法，逐步形成基于证据的、符合逻辑的思维习惯，发展科学思维。

3.科学态度：培养学生对垃圾问题关注和责任感，形成积极、主动、负责任的公民意识，养成节约资源、保护环境的习惯。

4.科学、技术、社会：通过解决垃圾问题的过程，使学生认识到科学、技术、社会之间的相互影响，培养学生的STS意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-垃圾分类的知识和方法：明确不同种类垃圾的分类标准和方法，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。

-垃圾处理的技术和环境影响：了解垃圾焚烧、填埋、资源回收等处理方式及其对环境的影响。

-减少垃圾产生的方法：培养学生减少使用一次性产品，提倡循环利用和节约资源的意识。

2.教学难点

-垃圾分类的规则和逻辑：学生往往对复杂的垃圾分类规则感到困惑，难以理解和记忆。

-垃圾处理技术的原理和后果：垃圾处理技术的复杂性使得学生难以理解其工作原理和可能的环境后果。

-行为改变习惯的实践：如何引导学生将理论知识转化为实际行动，形成良好的垃圾分类和减量习惯。

教学资源

-软硬件资源：科学实验室、垃圾分类模拟箱、环保材料展示台、投影仪、计算机、打印机等。

-课程平台：校园学习平台、科学教学资源共享库。

-信息化资源：垃圾分类互动游戏、环保教育视频、科学实验演示动画等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、问卷调查、在线互动等。

教学过程

1.导入（5分钟）

-师：同学们，我们每天都会产生大量的垃圾，你们知道垃圾是怎么处理的吗？今天我们要解决的垃圾问题，希望大家能积极参与讨论。

-生：垃圾填埋、焚烧等。

2.探究垃圾分类（15分钟）

-师：请同学们打开教科书，我们一起学习垃圾分类的知识。

-生：阅读教科书，了解垃圾分类的规则和方法。

-师：垃圾分类的目的是什么？请大家思考一下，并和小组成员分享。

-生：讨论垃圾分类的目的，如保护环境、节约资源等。

3.实验操作（10分钟）

-师：请同学们分成小组，进行垃圾分类实验。

-生：小组合作，进行实验操作，实践垃圾分类的方法。

-师：实验过程中，大家要注意安全，并观察不同垃圾的处理方法。

4.调查与分析（10分钟）

-师：请同学们设计一个问卷调查，了解周围人对垃圾分类的认识和行为。

-生：进行问卷调查，收集数据，并进行分析。

5.讨论与分享（10分钟）

-师：请同学们根据自己的调查结果，讨论垃圾分类的现状和问题。

-生：分享调查结果，讨论垃圾分类的现状和问题，如人们对于垃圾分类的认识不足、分类设施不完善等。

6.解决方案（10分钟）

-师：针对垃圾分类的问题，请大家思考并提出解决方案。

-生：思考并提出解决方案，如加强垃圾分类宣传教育、改善分类设施等。

7.总结与反思（5分钟）

-师：请同学们总结一下今天的学习内容，并反思自己在垃圾分类方面的行为。

-生：总结学习内容，反思自己在垃圾分类方面的行为，并提出改进措施。

8.课后作业（布置作业）

-师：请大家课后完成一份关于垃圾分类的手抄报，可以包括垃圾分类的知识、实验过程、调查结果等。

教学过程设计旨在引导学生主动参与，通过实验、调查、讨论等方式，深入理解垃圾分类的重要性和方法，并提出解决方案。通过实践活动，培养学生的科学探究能力和环保意识。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解和掌握垃圾分类的基本规则和方法，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。

-学生能够了解不同垃圾的处理方式及其对环境的影响，如焚烧、填埋、资源回收等。

-学生能够认识到减少垃圾产生的重要性，并掌握一些减少垃圾的方法，如减少使用一次性产品，提倡循环利用和节约资源的意识。

2.过程与方法：

-学生能够通过实验操作，实践垃圾分类的方法，提高实验操作能力和观察能力。

-学生能够通过问卷调查，收集数据，并进行分析，提高数据收集和分析能力。

-学生能够通过小组讨论，提出垃圾分类的解决方案，提高合作交流和问题解决能力。

3.情感态度价值观：

-学生能够对垃圾问题产生关注和责任感，形成积极、主动、负责任的公民意识。

-学生能够养成节约资源、保护环境的习惯，形成良好的环保意识。

-学生能够理解科学、技术、社会之间的相互影响，提高STS意识。