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高中物理课改总结

高中课改对我们永和中学这样的一所三级达标校来说当然是一

个更大的挑战，但也是一次很好的机遇。以往的教学方式多为个更大的挑战，但也是一次很好的机遇。以往的教学方式多为注入

式式，我们的生源本来就很差，所以师生双方都疲惫不堪，教学效果

自然也不理想。去年9月，高中课改的到来，我很兴奋，但课改后

的课怎么上又没有课改经历，大家都不知如何把握，但我还是面对

现实认真对待。高中课改进展一年多了，现回忆过去一学年来的新

课程教学，感觉工作很忙，也学到了很多，但由于是课改第一年，

总觉得困难很多，矛盾也很突出，下面谈一谈实施高中课改一年来

的体会。

我始终认为物理教师不应该只是只会教物理课本上知识的教书

匠，我们的学生更不能是只会考试的不会做事的书生。以往的教学

方式是过去的高考模式给逼的，社会压力逼着我们与一级达标校看

齐，学生根底差只得加班加点，同样的问题在我们学校就得讲上好

几遍。那些无法到一级校的学生根本上是学习根底差，表现差的双

差生，差生，要让他要让他们们能在能在学校学校呆呆得得住住学得进学得进是一件不容易的事。课

改后，在新课程理念引领下的课堂是多样化的，注重学生参与探

究，注重学习过程评价，学生自主学习意识提高了。根据我们的学

生特点开设了风富多彩的第二课堂，虽然很多学生的物理卷面成绩

是不理想的，但他们的动手实践能力得到了煅炼，综合实践能力是

不错的。我认为晋江市全面推进普及高中教育，我们的工作功不可

没。

《高中物理课程标准》对高中物理的教学内容，教学方式，教

学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我时常把《高

中新课程标准》带在身边，不断地学习钻研，使我对新课程理念有

了较深的理解。高中课改呼唤工作方法创新，本学期我在新课程标

准的指导下，在高中教育教学工作中，努力钻研工作方法，大胆创

新，取得了良好的效果。

1，做好初高中物理知识衔接，化解学习难点。

刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，如何搞好

初中物理教学的衔接，降低高一年级物理学习台阶；如何使学生尽

快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就要求我们老师

注意新旧知识的同化与顺应。即：用新的知识和新的方法来调整，

替代原有的认知构造。另外就是加强直观教学，确保学生听懂，能

学。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材构

造，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知

识的途径，在此根底上根据高中物理教材和学生状况分析，研究高

一教学难点。

2，设置合理的教学层次，实施适当的教学方法

为保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信

心心。我。我经常经常钻研如何降低钻研如何降低台阶台阶，去年一年来都是这样过来的，这

种做法很有效。

对于文科班的学生，我对学生的考查也不再是以单一的物理试

卷来考学生，新课程要求关注每一个学生的成长，说实话有些学生

实实在是在是不适不适合合学习物理学，但他的文学才能是不可无视的，于是

我对他们的考查又改为写物理小论文，如：今年文科物理第二章

《磁及磁《磁及磁的应用的应用》》的的单元测试单元测试就改就改成写成写一一编主题为编主题为指南针的创造对

世界政治经济世界政治经济的的影响影响的小论文，利用国庆放假时间好好写作，争取

假后返校参加评比，结果全班同学欢呼雀跃。

3，平时重视物理思想的建立与物理方法的训练

中学物理教学中常用的研究方法是对研究对象进展简化建立物

理模型，理模型，建模建模是培养抽象思维能力，建立形象思维的重要途径。

要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物

理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能

力，实现知识的迁移。高中课改后文理科的界限渐渐淡化，所以我

就注意对学生进展物理思想的建立，有助于学生今后的自主学习，

就是选择文科的学生也是很有意义的。

4，加强教学管理，培养学生良好学习习惯

加强学习过程性评价管理，做好课堂上的优良表现记录和不良

表现记录我在课堂上依据课堂参与情况直接以表现记录我在课堂上依据课堂参与情况直接以加分奖赏加分奖赏形式要求

物理科代表在每堂物理课上及时记录同学的参与情况，过程性评价

记录是期末物理科学分认定的重要依据。每月定时统计并公布学生

作业上交情况，出勤，课堂参与情况，学生心服中服。在上学期举

办办的的高高一一优优秀秀物理物理