2 找相同和不同教学设计（第2课时）（表格式） 科学一年级上册湘科版.pdf

《找相同和不同》教学设计（第2课时）

课程科学类型新授课

一、教学目标

1.知识与技能：

学生能够运用多种观察方法（如看、摸、闻等）来发现物体的相同点

和不同点。

学生能够用准确的词汇描述物体的特征，如颜色、形状、大小、质地

等。

2.过程与方法：

经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试从不同角度对物体进行

比较。

学习并掌握比较方法，初步形成比较能力。

3.情感态度价值观：

培养学生勇于尝试新方法的科学态度。

引导学生形成仔细观察、如实描述的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点：训练学生的观察比较能力，找出被比较物体的相同点和不

同点。

教学难点：引导学生运用多种观察方法进行全面比较，并统一比较标

准。

三、教学准备

教具准备：不同形状、颜色的积木块；轻重、软硬、材料不同的小球

（如小皮球、乒乓球、玻璃球等）；体重秤、米尺或软尺；白纸、笔

等。

学具准备：学生每人一套积木块或小球等观察材料。

四、教学过程

（一）导入新课

1.猜一猜：教师用左右手分别握着两根长度相同但粗细不同的小木

棒，让学生猜测哪根木棒更长。引导学生思考如何证明自己的猜测，

从而引出比较方法的重要性。

2.引入课题：今天我们将继续学习《找相同和不同》，这次我们将从

更多的角度和方面来观察物体，找出它们的相同点和不同点。

教师：（出示两根长度相同但粗细不同的小木棒）同学们，大家看，

老师手里有两根小木棒，它们有什么不同呢？

学生A：老师，我看一根粗一点，一根细一点！

教师：很好，你观察得很仔细！那么，现在老师想请大家猜一猜，哪

根木棒更长呢？

学生B：我觉得粗的那根更长，因为它看起来更大。

学生C：不对，我觉得它们一样长，因为老师刚才说它们是长度相同

的两根木棒。

教师：很好，同学们都有了自己的猜测。那么，我们怎样才能证明自

己的猜测是对的呢？有没有什么方法可以帮助我们准确地比较这两

根木棒的长度呢？

学生D：我们可以把它们放在一起，对齐一端，然后看看另一端是不

是也对齐，这样就可以知道它们是不是一样长了。

教师：非常好！这位同学提出了一个非常实用的方法，那就是把两根

木棒的一端对齐，然后观察另一端是否也对齐。这种方法叫做“对齐

法”，它可以帮助我们准确地比较物体的长度。通过这个方法，我们

就可以证明两根木棒的长度确实是相同的，而它们的粗细并不影响它

们的长度。

教师：那么，同学们，今天我们将继续学习《找相同和不同》这一课。

不过，这次我们将从更多的角度和方面来观察物体，不仅要找出它们

的相同点，还要找出它们的不同点。就像我们刚才比较的两根木棒一

样，虽然它们的长度相同，但是粗细却不同。所以，在观察物体时，

我们要细心、全面，才能发现更多的奥秘。接下来，就让我们一起进

入今天的课程吧！

（二）新课学习

1.用眼睛观察比较物品

（1）出示颜色相同但形状既有相同又有不同的积木块，让学生先用

眼睛观察并描述它们的相同点和不同点。

（2）提供同色（绿色）、同形状积木两块和同色（红色）不同形状积

木两块，进一步引导学生观察并描述。

老师：请大家看这里，我手里有一些颜色相同但形状既有相同又有不

同的积木块。谁能先用眼睛观察并告诉我，这些积木块有哪些相同点

和不同点呢？

学生A：老师，我看到这些积木块都是绿色的，这是它们的相同点。

但是它们的形状不一样，有的方方正正的，有的长长的，还有的是圆

圆的。

老师：非常好，A同学观察得很仔细！确实，这些积木块的颜色都是

绿色的，这是它们的共同特征。而它们的形状各不相同，这就是它们

的不同点。那么，接下来我要给大家看两组更具体的积木块，请大家

继续观察。

老师：（出示同色绿色、同形状的两块积木）请同学们看这两块积木，

它们有什么相同点和不同点呢？

学生B：老师，这两块积木都是绿色的，而且形状也一样，都是长方

形的。它们好像没有什么不同点。

老师：B同学说得很对，这两块积木的颜色和形状都是相同的，所以

我们很难找到它们的不同点。不过，如果我们仔细观察，可能会发现

它们在大小、光泽或者细微的纹理上有些微的差别。但在这个场景下，

我们主要关注的是颜色和形状，所以它们确实是几乎一样的。

老师：（出示同色红色、不同形状的两块积木）那么，再请大家看看

这两块积木，它们又有什么不同呢？

学生C：老师，这两块积木的颜色都是红色的，但是它们的形状不一

样。一块是正方形