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校园文化活动方案精选8篇--第1页
校园文化活动方案精选8篇
校园文化活动方案(篇1)
一、指导思想:
坚持以《刚要》《指南》为依据,树立“我阅读,我快乐,我成长”的理
念,帮助幼儿养成良好的阅读习惯,激发幼儿的阅读热情,使幼儿从内心深处
对阅读产生主动需要,有效地提高幼儿的阅读质量与阅读乐趣,让幼儿在阅读
中健全人格,成长心灵,丰富人生,让阅读真正成为幼儿一生取之不尽的财富。
提高师生的综合素养,形成良好的园风,推动幼儿园文化建设,打造书香校园、
和谐校园。
二、研究目标
1.幼儿发展目标:通过多种方式、多种途径的阅读,带领幼儿走进童话世
界,引领幼儿在阅读中提高品德修养和审美情趣,让阅读成为幼儿生活中的一
种习惯、一个喜好,让书籍成为幼儿快乐的源泉。
2.教师专业发展的目标:提高教师对快乐阅读的认识,促进教师深入细致
地研究阅读教材和教法,提高教师专业研究水平。同时,也使教师更好地把握
幼儿的认知特点,形成正确的儿童观,教育观。
3.家长指导的目标:通过家园合作中亲子阅读的研究,形成良好的家园关
系,指导家长能正确为幼儿选择适用的书籍,合理地使用书籍,进行良好的亲
子阅读,建立良好的亲子关系。
4.幼儿园发展目标:通过特色研究,形成良好的校园文化环境,打造一支
学习型的团队组织,促进幼儿园特色的持续发展。
三、主要内容:
1.创设良好的阅读氛围。通过主题墙、阅读区、特色墙的经典故事,以图
片的形式,让幼儿在好奇、好问中潜移默化地接受“书香”的熏陶;利用校园网、
家长园地、校园橱窗等载体,让教职工在于书为友、与先贤对话的过程中品味
“书香”,感受文化的魅力,营造良好的书香校园文化氛围。
2.引起广泛的社会关注。通过家长会、家长学校、告家长书等形式,唤起
家庭和社会对阅读的关注,让“我阅读、我快乐”的态势在全社会蔚然成风。
3.开展多样的阅读活动。用“经典故事”引领幼儿看图阅读;让大自然的秘
密吸引孩子探索阅读;创设展示的机会激发孩子自我阅读;走进家庭尝试亲子阅
读;走向社会领会无字阅读。让阅读伴随在幼儿生活的每时每刻。
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4.充分利用网络平台,教师之间、家长之间、教师与家长之间,互相推荐
好书,开展好书大家读的活动,充分挖掘电子阅读的功能。
五、具体措施:
(一)创建温馨和谐环境,酝酿书香文化
幼儿园建立图书室,图书近六千册,幼儿园又购买了大量关于早期阅读的
理论书籍,供老师们随时随需使用,每个班级都设有图书角供幼儿阅读,每个
孩子自带一本自己喜爱的图书,班级的图书角丰富多彩,孩子的生活与书为伴。
让孩子们在书香环境中“耳濡目染”。在大厅、楼梯、走廊都设置了阅读区,
孩子们可以随手翻阅,让阅读成为孩子们的一种习惯。另外,图书室制定阅读
计划,各班轮流去图书室自主阅读,让孩子们在阅读的过程中,享受阅读带来
的快乐。
(二)搭建阅读表演平台,享受创作快乐
班级每天利用晨间、午间、离园前时间组织幼儿开展阅读活动,给幼儿讲
经典小故事。组织开展图书义卖、班级图书漂流、班级图书推介会、幼儿快乐
阅读教学活动、亲子绘本制作等活动。在此基础上,幼儿园每学期开展“阅读
之星”评选活动,定期举办“幼儿诗歌朗诵会”、“童话剧表演”等活动,设
立“故事大王”“小书迷”、“小博士”等荣誉称号,通过开展丰富多彩的阅
读活动,让孩子热爱阅读,让孩子们从中体验到创作与表达的乐趣,加深对文
学作品的理解,使得幼儿园生活变得充实和快乐。
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