【核心素养目标】第18课 辛亥革命 同步教学设计.docx

【核心素养目标】第18课辛亥革命同步教学设计

授课内容

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教材分析

【核心素养目标】八年级上册《历史》第18课辛亥革命同步教学设计。本节课主要内容是让学生了解辛亥革命的背景、过程和影响，认识孙中山等历史人物在革命中的作用，通过学习，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的爱国情感。

核心素养目标

【二、核心素养目标】本节课旨在培养学生的时空观念，让学生能够将辛亥革命放在中国近代史的大背景下进行理解和分析，提高学生的史料实证能力，通过学习历史事实和资料，让学生能够形成对历史事件的认识和评价，培养学生的家国情怀，使学生认识到辛亥革命对中国历史的重要影响，激发学生的爱国情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-辛亥革命的历史背景：让学生了解清朝晚期的政治腐败、社会动荡以及民族危机，理解辛亥革命爆发的历史条件。

-辛亥革命的过程：着重讲解武昌起义、各省响应、南京临时政府的成立等关键事件，以及孙中山的角色和贡献。

-辛亥革命的影响：分析辛亥革命对中国历史的影响，包括推翻封建帝制、建立民主共和国、推动社会变革等方面。

2.教学难点：

-辛亥革命的历史意义：引导学生理解辛亥革命在中国历史上的重要地位，以及其对现代中国的发展和变革的深远影响。

-辛亥革命的过程解析：通过对辛亥革命过程中一系列复杂事件和各方的互动的分析，帮助学生把握历史发展的脉络和内在联系。

-辛亥革命的历史评价：引导学生客观评价辛亥革命，理解其历史局限性和后续发展的复杂性，培养学生的历史批判思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史》八年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备辛亥革命相关的图片、历史地图、时间线图表等多媒体资源，以直观展示革命过程和影响。

3.视频资料：寻找关于辛亥革命的历史纪录片或教学视频，用于课堂播放，帮助学生更生动地理解革命背景和过程。

4.角色扮演素材：准备相关的历史人物角色卡片，以便进行角色扮演活动，让学生更深入地体验历史事件。

5.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，提供足够的讨论空间，同时预留出展示区供学生展示成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供辛亥革命的相关视频和史料，要求学生观看并总结武昌起义的经过。

-设计预习问题：提出问题，如“辛亥革命爆发的原因是什么？”、“孙中山在辛亥革命中扮演了什么角色？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关史料，了解辛亥革命背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，分享自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解辛亥革命，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述辛亥革命的故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辛亥革命的过程和影响，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论辛亥革命的历史意义，让学生发表观点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对辛亥革命的过程和影响进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辛亥革命的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解辛亥革命的过程和影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于辛亥革命的研究性作业，如编写辛亥革命小故事。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于辛亥革命的书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示自己的学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。