人教版音乐九年级下册《当兵的人》公开课教案.pdf

《当兵的人》教学设计

【教材版本】

初中-音乐学科-九年级上册-第一单元《中国军魂》-第三课时《当兵的人》

【教材分析】

“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放

的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，

当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军

人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之

气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由

刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。

《当兵的人》为4/4拍，降B大调，两段体结构。A段，前16小节，为复乐段结构，鲜明

生动地刻画出当代军人威武高大的形象。B段，后16小节，为四句体结构，音乐由高音区转入

中低音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与A段形成对比。接着音乐发展逐渐向上，显示出“热

血儿郎”的英雄气概。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好

的表达。

【学情分析】

本课教学对象是九年级学生，学生具有一定的音乐基础知识及自学能力。《当兵的人》这首

歌曲学生在电视上经常看到、听到，学生对歌曲的学唱没有很大的问题，但对歌曲的理解、分析，

对军人的了解、理解还存在一定的差距，九年级的学生随着年龄的增长，情绪调动以及表现欲望

不是太强烈，因此有感情演唱是教学的难点和重点。进行曲的音乐节奏和结构特征也是要注意引

导学生理解和掌握。

【教学内容】

学唱歌曲《当兵的人》

【教学目标】

知识技能目标：

了解进行曲的体裁及其特点

过程方法目标：

通过观看录像，欣赏歌曲，让学生能够运用饱满有力、连贯抒情的声音有感情的演唱《当

兵的人》。

情感态度目标：

通过学习《当兵的人》这首歌曲，让学生深切体会到解放军爱祖国、爱家乡的感情。进

而得到情感的升华，使自己爱祖国，爱家乡。

【教学重点】

了解进行曲音乐的节奏、结构特征，有感情的演唱《当兵的人》

【教学难点】

1.对歌词的理解、分析歌曲

2.附点节奏、切分节奏的演唱

【教学过程】

一、创设情境，谈话导入

1、老师这有一段抗战胜利70周年在天安门广场举行阅兵式的视频，请同学们一起来欣赏解放军

的光辉形象。（播放视频）

2、同学们，解放军是一种什么样的形象？

（高大、威武、严肃、可爱的人、铁打的汉子、保家卫国的人等等）

3、师：同学们，看完了视频你对这种场面有什么感受？

（震撼、整齐、有气势等等）

师：我们的解放军如此高大、威武，同学们有没有心动将来想去当兵的？

今天就让我们一同走进军营，来当一个兵，来了解一个兵。（视频刘斌演唱的《当兵的人》）

【设计意图：让学生欣赏令世界震撼的抗战胜利70周年阅兵式，感受到军人严肃、威武的形象。】

二、学唱歌曲

1.节奏练习

×××××︱

嘿嘿嘿嘿嘿

×．××××︱

嘿嘿嘿嘿嘿

【设计意图：通过节奏练习，难点前置，让学生初步体会军人的气势】

2.分析歌曲

（1）请同学们欣赏歌曲《当兵的人》体会歌曲的情绪、力度

大家先说一下歌曲的情绪，（豪迈有力地），歌曲中间情绪有没有变化呢？歌曲在什么地方开始

变化？

分析：A1-16小节、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。（豪迈、激昂、雄壮）强

B17-32小节、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。（连贯抒情、亲切更

深沉有力）弱

（2）请同学们跟随音乐轻声哼唱，体会我们应以什么样的速度来演唱歌曲呢？（中速、进行曲

速度）

（进行曲有声乐曲和器乐曲。原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音

乐。其节奏清晰鲜明、结构方整，旋律铿锵有力富有强烈的号召性。常用拍子：二拍子、四拍子。）

（3）请同学们跟随音乐，边轻声哼唱边踏步，体会进行曲速度（注意：左脚强拍，右脚弱拍）

【设计意图：通过聆听、哼唱、律动，让学生感受歌曲，熟悉旋律，了解音乐风格。】

3、歌曲学唱

（1