Unit1TeenageLifeReadingandThinking语言点教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenageLifeReadingandThinking语言点教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

一、教材分析：“Unit1TeenageLifeReadingandThinking”是2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册的一个章节。本单元主要围绕青少年的生活方式展开，旨在帮助学生了解和探讨青春期的各种问题和挑战。语言点教学设计聚焦于阅读理解、思维品质和语言运用能力的培养，通过分析课文内容、讨论相关话题，让学生掌握描述青少年生活的词汇、句型和语法结构，提高学生的英语阅读和思维能力。

核心素养目标

培养学生获取和处理信息的能力，通过阅读课文，理解青少年生活中的各种情境和问题，提高语言理解力；发展学生的思维品质，鼓励他们批判性思考和分析文本中的观点，形成自己的见解；增强学生的语言运用能力，通过讨论和写作等活动，运用所学语言知识表达个人思想和情感，提升跨文化交际意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握描述青少年生活的关键词汇，如adolescence、challenge、identity等，以便于学生更好地理解课文内容。

-学会使用一般现在时和一般过去时描述习惯和经历，例如Iusuallygotoschoolbybus和Ivisitedmygrandparentslastweekend。

-理解并运用课文中的关键句型，如Itsnoteasybeingateenager和Ononehand...ontheotherhand...，用于表达观点和对比。

-分析课文结构，包括引入、主体和结论部分，以及如何使用过渡词来连接不同的观点。

2.教学难点：

-区分和使用不同的时态来描述不同的情境，如一般现在时描述习惯，一般过去时描述过去的事件，这是学生常混淆的地方。

-理解和使用抽象词汇，如challenge、identity等，这些词汇在学生的日常交流中较少使用，可能难以理解其确切含义。

-批判性思维能力的培养，要求学生在阅读课文后，能够提出自己的见解和问题，这需要一定的思维训练和引导。

-在写作活动中，如何组织文章结构，合理使用连接词和过渡句，使文章逻辑清晰，这是学生在实际写作中常见的难点。例如，学生可能不知道如何有效地使用However、Furthermore等词汇来连接不同的段落和观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中英语必修第一册（2019），确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备课文相关的图片、思维导图模板、视频剪辑，以及用于讨论话题的PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录想法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1TeenageLife的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是青春期吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于青少年生活的图片或视频片段，让学生初步感受青春期的特点和挑战。

-简短介绍单元主题，包括青少年的日常生活、面临的挑战和成长经历，为接下来的学习打下基础。

2.青少年生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青少年生活的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解青少年生活的定义，包括其主要经历和情感变化。

-详细介绍青少年生活的组成部分，如学习、社交、家庭关系等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解青少年生活中的常见问题和解决策略。

3.青少年生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青少年生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的青少年生活案例进行分析，如学习压力、人际交往、自我认同等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青少年生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论青少年生活的未来趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与青少年生活相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青少年生活的认识和理解。

过程：

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