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《儿科学》理论教学大纲(

供五年制本科临床

医学、医学影像学等专业使用)Ⅰ前言儿科学是一门研究儿童生长发

育、营养卫生、保健及疾病防治的医学科学。儿童从胎儿至青少年是一

个体格和智力不断成熟的过程,其机体在解剖、生理、病理、疾病的发生

发展以及防治方面均与成人不同,在各个年龄阶段中又各有其特点。儿童

身心健康关系到世界的未来，因此熟悉儿童生长发育规律，掌握儿童疾

病诊断、预防和治疗的各项措施，对促进和保障儿童的健康成长是十分

重要的。儿科学是医学生的必修课。在认真学习教材和教师的启发下，

应掌握儿科学基础理论、基本知识和基本技能，并养成独立思考、分析

和解决问题的能力。本大纲供五年制本科临床医学、医学影像学、医学

美容、麻醉学、急救医学、临床心理学、法医学、妇产科学专业（方向）

学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更

好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分

组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,

教学内容与教学要求级别相对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实

线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。二教

师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介

绍一般内容，有的内容可留给学生自学。三总教学参考学时为78学时,

其中理论58学时,见习20学时；理论与见习之比2.9：1。四教材：

《儿科学》，人民卫生出版社，杨锡强，6版，2004年。Ⅱ正文第一

章绪论一教学目的了解儿科学的任务、范围和临床特点，掌握

小儿各年龄分期。二教学要求（一）了解儿科学的特点。（二）掌握

小儿年龄分期及各年龄期特点。三教学内容（一）儿科学的任务和范

围。（二）儿科学的基础和临床特点：熟悉小儿的解剖、生理、病理、

免疫等特点及与临床疾病各方面的关系。（三）各年龄分期：掌握小儿

六个年龄阶段（胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和青

春期）的分期和各期的特点，如生长发育与疾病的关系。1

第二章生长发育一教学目的了解影响小儿

生长的发育规律和影响因素，掌握小儿生长发育的各项具体指

标、小儿前囟发育规律及其临床意义。二教学要求（一）

了解影响小儿生长的发育规律和影响因素。（二）掌握小儿生

长发育的各项具体指标（包括测量方法，正常值，计算方法等）。

（三）掌握小儿前囟发育规律及其临床意义。三教学内

容（一）生长发育规律：生长发育有其普遍规律，是一个

连续、不平衡和个体差异的过程。（二）影响生长发育的因素

（三）体格生长：体重、身高、头围、胸围的测量及其异常的

意义。（四）各系统的生长发育：头颅骨发育，特别是前囟

的发育规律；脊柱和腕骨的发育规律；其他各系统的发育规律。

（五）神经心理发育：神经系统、运动、语言发育；了解感知

和心理活动发育。（六）体格生长偏离：体格生长偏离的

意义。第三章儿童保健原则一教学目的

通过讲述，使学生掌握儿童保健原则。二教学要求（一）

掌握各年龄期保健原则。（二）了解儿童保健的具体措施。

（三）掌握儿童的预防接种二教学内容（一）儿童各年

龄期的保健原则包括围产期、新生儿期、婴幼儿期、学龄前期、

(

学龄期、青春期，散居儿童和集体儿童的保健重点。（二）

)

小儿保健的具体措施。（三）有关小儿预防接种的各项内容与

实施程序。第四章儿科疾病诊治原则（与

小儿腹泻一起讲授）一教学目的结合小儿腹泻

讲述小儿液体疗法，使学