思维的含义与特征教案高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pdfVIP

思维的含义与特征教案高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维--第1页

第一课走进思维世界

1.1思维的含义与特征1.2思维形态及其特征

课标要求：描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征;

懂得正确思维的基本条件。

政治认同：通过本课学习，了解中美两国在应急救援中的不同表现，反思产生救援效果巨大

差异的原因，体会社会主义核心价值体系的巨大力量，感受社会主义国家的制度优势，增强

中学生民族自豪感和自信心。

科学精神：正确认识思维的共同特征，明确思维的方式，学会科学思维。

公共参与：了解思维的基本知识，初步走入思维世界，正确参与公共生活。

教学重难点：思维的含义、思维的特征

【教学目标】1、明确思维是人的特有属性2、了解思维的含义，区分感性认识和理性认识

3、了解人类的思维方式及意义4、掌握思维的特征，即差异性与共同性

5、结合哲学中实践与认识的相关知识，理解实践与思维的关系

【探究一】动物救援

黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩

放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。

从逻辑角度看，事例说明了什么道理？

提示：黑猩猩只是简单的模仿而已，动物的“智能活动”只是动物的反应形式，是动物的一

种本能活动。动物没有思维。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，意识是

人脑的机能。

【探究二】《庄子·秋水》载：秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛

马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见

水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰:“野语有之曰:‘闻道百以为莫己若’者，

我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信，今吾睹子之难穷也，吾非至

于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。

北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也;夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士

不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。

（1）黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么？

（2）除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限？

解析：秋雨按时而降，大小溪水都灌注到黄河里去，水流的浩大宽阔，两岸及河中水洲之间，

连牛马都分辨不清。于是河神扬扬自得，以为天下的盛美都集在他一身。他顺着水流往东行

走，到了北海，他向东面眺望，看不见水的边际，于是河神改变了自得的脸色，望着海洋对

海神而感叹说：“俗语说，听了许多道理，总以为谁都不如自己，这就是说我了。而且我曾

经听说有人小看孔子的见闻和轻视伯夷的义行，起初我不相信；现在我看见你这样博大而难

以穷尽，我要是不到你这里来，可就糟了，我一定会永远被懂得大道的人所讥笑了。”

北海神说：“井里的蛙不可以和它谈大海的事，这是因为受了地域的局限；夏天的虫子

不可以和它谈冰冻的事，这是因为受了时间的固蔽；浅陋偏执之人不可以和他谈大道理，这

是因为受了礼教的束缚，现在你从河边出来，看见了大海，知道你自己的丑陋，这才可以和

你谈一些大道理了。

(1)黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么？

①欣然自喜的原因：河伯认为他所在的黄河是最为广大的，这个认识是正确的。

②后来望洋兴叹的原因：他又看到了比他所在的黄河更为广大的大海，发现他之前的认识是

不正确的。

③这种态度的变化原因：是由于他对所看到的现象作了比较，认识到此前自己的认识是错误

的。认识到自己的错误，是其态度变化的思