四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第3课《当冲突发生》（第一课时）.docx

四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第3课《当冲突发生》（第一课时）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《当冲突发生》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第3课第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课以道德与法治教材为依据，针对四年级学生的认知水平，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生了解冲突的类型及产生原因，学会采用合理的方式解决冲突。课程将重点引导学生在遇到问题时，如何保持冷静，尊重他人，遵循法律法规，以达到和谐相处的目的。

核心素养目标

本节课聚焦培养学生的法治意识和社会责任感，引导学生学会在冲突中理性分析问题，合理表达自己的观点和需求，尊重他人权益。通过学习，使学生具备以下核心素养：一是学会沟通与协作，提高解决实际问题的能力；二是培养遵守法律法规，自觉维护社会秩序的意识；三是增强自我保护意识，学会在冲突中保护自己和他人的安全。从而使学生在面对冲突时，能够秉持公平、公正、友善的态度，形成良好的道德品质和行为习惯。

重点难点及解决办法

重点是：让学生掌握解决冲突的基本方法和技巧，理解尊重他人、遵守规则的重要性。

难点是：如何引导学生将理论知识运用到实际冲突情境中，以及在冲突中保持冷静和理性。

解决办法及突破策略：

1.通过设置真实案例分析，让学生观察、讨论并角色扮演，以直观方式体验冲突情境，提高问题分析和解决能力。

2.引导学生分组讨论，总结出解决冲突的步骤和方法，如倾听、表达、协商、妥协等，并鼓励他们在生活中实践。

3.结合教材内容，设计互动问答环节，加强学生对尊重他人、遵守规则的认识，培养其法治意识。

4.通过情景模拟和角色扮演，教授学生在冲突中控制情绪、保持冷静的策略，提高自我管理能力。

教学方法与策略

1.采用案例研究、小组讨论和角色扮演等教学方法，结合学生的年龄特点和认知水平，让学生在情境中体验和学习解决冲突的策略。

2.设计互动问答、情景模拟和小组合作等教学活动，激发学生兴趣，促进课堂参与和生生互动，提高学生的实践操作能力。

3.运用多媒体教学资源，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助理解冲突情境和解决方法，增强课堂教学的趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于冲突案例的预习资料，要求学生思考冲突发生的原因和可能的解决方法。

-设计预习问题：围绕“冲突的类型和解决方法”，设计问题引导学生探索。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例，初步了解冲突情境。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交自己的笔记或疑问至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生预习和反馈。

-作用与目的：

-让学生提前接触冲突案例，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个生动的冲突案例视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解冲突的类型、原因及解决方法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟解决冲突。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考冲突发生的多种可能性。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中实践解决冲突的技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新想法进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解冲突解决的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握解决冲突的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对冲突解决理论的理解。

-通过实践活动，提升学生解决实际冲突的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：让学生记录一次自己遇到或观察到的冲突，思考如何解决。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生深入了解冲突解决的策略。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业并反思实际冲突情境。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的自主学习和思考。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩