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民俗体育游戏在幼儿园的探索与实践

作者：汪丽

来源：《天津教育·上》2022年第12期

随着国家教育体制的不断改革，幼儿教育也开始备受社会各界人士的关注。各类幼儿园也

在通过创新教育形式、更新教育理念等方法，吸引更多幼儿和家长的关注。幼儿园的办学方向

是，幼儿能够健康成长、开心学习，体育教学也是促进幼儿身心健康、全面发展的重要教学措

施。因此，幼儿园在开展体育教学时，也应当关注幼儿的幸福感提升。实践证明，借助民俗体

育游戏，能够让幼儿感受传统文化的魅力，同时也能促进幼儿身体素质、认知能力、交流能

力、情感表达等多种能力的提升。基于此，笔者从不同角度详细阐述了民俗体育游戏在幼儿园

体育教学中的具体实践路径，希望能够为相关教师带来帮助。

一、民俗体育游戏在幼儿园体育教学中的价值体现

（一）增强幼儿体质

民俗体育游戏有着形式多样、内容丰富的特点，在幼儿园内开展民俗体育游戏，能够让幼

儿园体育教学内容更加丰富。不同的民俗体育游戏需要幼儿进行不同程度的配合，而教师也要

根据民俗体育游戏要求，科学开展各类游戏，挖掘游戏中的各类元素，锻炼幼儿跑、跳等的肢

体协调能力。并且民俗体育游戏开展方式非常简易，对幼儿来讲参与难度并不高。另外，多数

民俗体育游戏均在户外进行，这样幼儿可以有更多接触自然、锻炼身体的机会。多多开展民俗

体育游戏，还能帮助幼儿预防疾病，健康成长。

（二）丰富幼儿生活

幼儿的主要生活及学习场所就是幼儿园，幼儿通常要在幼儿园待上一整天，因此从早上入

园到晚上放园，使幼儿增长幸福感、提升快乐感非常重要。而借助民俗体育游戏，可以让幼儿

的课余生活变得更加丰富。所有教师通过教研探讨等形式，促进优秀民俗体育游戏共享，并合

理安排项目及时间，让幼儿感受到游戏的趣味性，同时还能让幼儿更好地适应幼儿园生活，促

进幼儿管理工作的顺利开展。

（三）推动幼儿社会化发展

促进幼儿社会化发展，也是现阶段幼儿教育目标中的基本要求之一。开展民俗体育游戏，

第一，能够锻炼幼儿的沟通能力。多数民俗体育游戏需要幼儿互相配合，共同合作，这样幼儿

之间的友谊也能得到强化，语言表达能力也能得到提升。第二，能够帮助幼儿养成良好的行为

习惯。幼儿阶段是价值观以及行为习惯养成的关键时期，教师应重视幼儿的道德水平提升，开

展民俗体育游戏时，首先让幼儿遵守游戏规则，其次要让其开动脑筋想办法，提高游戏成绩。

在大家共同监督下，幼儿能够形成良好的行为习惯。第三，锻炼幼儿团队合作意识。一些民俗

体育游戏，例如捉迷藏，老鹰捉小鸡等都需要幼儿共同配合。第四，锻炼幼儿的责任意识。通

常情况下，民俗体育游戏的开展需要幼儿担任多种角色，只有把角色工作做好，才能使游戏顺

利开展，这样就能让幼儿了解到责任的重要性。

二、民俗体育游戏在幼儿园体育教学中的突出问题

（一）材料设施建设有待完善

民俗体育游戏凝结着劳动人民的智慧结晶，源于劳动人民的日常生活，因此具有较强的地

域特征和劳动特征。很多民俗体育游戏的开展多借助生活中常见的材料，只有少数民俗体育游

戏使用的材料比较特殊。在社会环境不断变化的过程中，一些民俗体育游戏的材料已经很难收

集，甚至已经退出历史舞台，教师要想科学开展这些游戏，首先就应选择合适的材料进行替

代。一些幼儿园虽然重视民俗体育游戏的开展，但形式较少，且材料并不丰富，无法满足幼儿

的体育要求。这样也难以让幼儿感受到民俗体育游戏的乐趣。久而久之，幼儿就逐渐失去参与

积极性。除此之外，教师在开展体育游戏时，由于缺少器材，教研成果无法展现。

（二）民俗体育游戏开展受到客观条件影响

任何一种民俗体育游戏的开展，都需要时间支持和空间支持，这是由于幼儿年龄较小，有

着活泼好动的特点，若场地有限，一些游戏难以让幼儿沉浸其中。因此，教师在组织幼儿开展

民俗体育游戏时，应当保证充分的活動场地和时间。但一些幼儿教师并没有意识到游戏开展的

客观条件的重要性，再加上城市环境寸土寸金，幼儿园本身占地面积不大，可供幼儿活动的面

积更少。很多幼儿园户外场地只有一些滑梯、秋千等器械，在进行民俗体育游戏时也会受到空

间的限制，难以让幼儿真正感受到乐趣。除此之外，一些教师由于过分担忧民俗体育游戏的开

展，会为幼儿带来各种身体碰撞或肢体伤害，因此也没有为幼儿设置相关游戏，长期单一的户

外游戏，也会影响幼儿的身心健康全面发展。

（三）民俗体育游戏内容有待丰富

作为教师，应挖掘民俗体育游戏的趣味性和多样性，借助游戏锻炼幼儿的身体协调能力和

基本动作，例如跑，跳，爬，平衡等。除此