古诗词诵读《雨霖铃》教学设计 中职语文高教版（2023）职业模块.docx

古诗词诵读《雨霖铃》教学设计中职语文高教版（2023）职业模块

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《雨霖铃》教学设计中职语文高教版（2023）职业模块

教材分析

《雨霖铃》是北宋文学家柳永所作的一首长调词，被收录在高教版中职语文职业模块的教材中。这首词以离别之苦为主题，抒发了词人对旧日恋人的深切怀念和无尽的哀愁。整首词语言优美，情感真挚，充分展现了宋词的魅力。在本节课中，我们将通过对《雨霖铃》的诵读和解析，让学生领略这首词的艺术魅力，并提高他们的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在通过《雨霖铃》的诵读和解析，培养学生的文学审美能力、文化素养和情感态度。具体目标如下：

1.文学审美能力：通过分析《雨霖铃》的词句、结构和意象，使学生能够欣赏并理解宋词的艺术特色，提高他们的文学审美水平。

2.文化素养：通过学习《雨霖铃》的历史背景和相关文化知识，使学生了解北宋时期的社会风俗和词人的生活状态，提升他们的文化素养。

3.情感态度：通过感受词人对旧日恋人的深切怀念和无尽的哀愁，培养学生珍惜当下、感恩过去的情感态度，并激发他们对美好爱情的向往。

学习者分析

1.相关知识：在开始学习《雨霖铃》之前，学生应该已经掌握了基本的诗词鉴赏能力，了解了一些宋词的基本知识，如词的起源、发展历程以及主要流派。此外，学生还需具备一定的历史文化知识，以便更好地理解《雨霖铃》的创作背景。

2.学习兴趣、能力和学习风格：中职学生对文学作品的兴趣各有不同，但普遍喜欢富有情感色彩的诗词。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉感受作品，而另一部分学生则更注重听觉和情感体验。

3.困难和挑战：在学习《雨霖铃》时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解词中蕴含的深刻情感和历史背景、鉴赏词中的意象和修辞手法、把握词人的创作意图等。此外，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和审美能力也是教学过程中的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：针对《雨霖铃》的教学，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授《雨霖铃》的历史背景、词的格律知识；讨论法用于让学生交流对词中情感的理解；情境教学法通过播放音乐、创造情感氛围，让学生更深入地体验词的情感内涵。

2.教学活动：我将设计一个角色扮演活动，让学生分组扮演词人柳永、恋人和离别场景中的其他角色，通过扮演体验词中的情感；同时，组织一个小组讨论活动，让学生围绕《雨霖铃》中的关键字词和意象展开讨论，以提高他们的鉴赏能力。

3.教学媒体：在教学过程中，我将使用多媒体课件展示《雨霖铃》的文本、图片和音乐，以丰富学生的感官体验；同时，借助网络资源为学生提供更多关于柳永和《雨霖铃》的背景资料，帮助他们更深入地理解词的创作背景。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《雨霖铃》的原文、词牌知识、柳永的生平介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雨霖铃》的主题和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“词中的离别情绪是如何表现的？”“你觉得词人的情感是怎样的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雨霖铃》的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《雨霖铃》的基本内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放《雨霖铃》的音乐，引导学生进入情感氛围，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解《雨霖铃》的艺术特色、情感表达和词牌结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗词鉴赏技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗词鉴赏的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：