2024年unit 3 is this your pencil.全单元教案.doc

Unit3Isthisyourpencil?

LearningObjectives

Inthisunit,studentswilllearntoidentifyownershipofpersonalbelongings.Theywillalsobeabletospellthenameoftheobjectforconfirmation.

一、Topics（话題）:

Thingsintheclassroom

二、Functions(功能)

Identifyownership

三、Structures(构造)

Possessivepronounsmine,yours,his,hers

Yes/noquestionsandshortanswers

Lostandfound

四、TargetLanguage(目的語言)

Isthisyourpencil?

Yes,itis.It’smine.

Aretheseyourbooks?

No,theyaren’t.They’rehers.

五、Vocabulary（詞汇）

pencil,pencilbox,schoolbag,book,easer,notebook,dictionary,bag,baseball,computergame,IDcard,watch,ring,mine,your,his,hers

Thankyoufor..,ask...for...,asetof

六、Skills(技能)

Listeningandreadingforspecificinformation

七、Recycling（复习巩固）

What’sthis?It’s...

Howdoyouspellit?

八、教材分析

本单元以schoolthings為话題，主題是“确认物品的所有权”，物品重要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教課時老师可以使用实物进行教学，增强学生的学习效果。事实表明，假如将真实的語言材料引入学习环境，并与社会的語言活动結合起来，学生的学习效果将是事半功倍的。也就是說，作為讲課的老师，我們要結合所授内容，努力為学生发明真实的、贴近生活的情境。通过单元教学使学生学会识别物品的所有者，学会根据场景问询物品的所属，以及学会写寻物启事和招领启事。

与其他单元同样，本单元共六页（6pages），其中包括SectionA，SectionB和SelfCheck。

SectionA(Pages13–15)学会问询物品的所属。提供了本单元教学的基本詞汇和語言构造，為本单元的目的句型提供示例和指导性练习，通过简朴的語言活动进行操演和巩固；Page13,14有听、說、读。

1a,1b,1c重点学习某些表达学习用品的詞，学会问询物品的所属。

2a,2b,2c,2d继续学习表达学习用品的詞。重点学习运用问询物品所属的句型。

3a,3b,3c

SectionB(Pages1617)学会写招领启事和寻物启事。在已经有的基础上开展的，GrammarFocus,Page3是語言运用。許多知识点都是以旧带新，但学习任务的难度在逐渐递升，口头训练也过度到笔头训练，通过这部分的学习，使学生可以对已学过的目的句型运用自如。

1a,1b,1c,1d,1e学会判断物品的所属。

2a,2b,2

SelfCheck检测本单元所学詞汇知识，学会问询物品的所属，学会问询物品的名称。課后自我检测和评价，包括对本单元所学詞汇的检测，詞汇扩展训练，以及語言运用能力的检测和评价。通过这部分内容的训练，使学生对本单元的語言目的的掌握程度有较為明确的认识。

九、学情分析

1）初一学生心理特点：对中学生活既好奇又担忧；但愿在新班集体里得到他人的承认；重要通过他人评价初步形成对自已的评价，因此很在意他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不停增强；开始步入青春期生理、心理剧变阶段。

2）初一学生学习英語的特点：初一学生对英語既感到新鲜又有所畏惧，他們但愿在新的环境中通过学好英語这门新科目来获得他人的承认。但伴随小学英語的实行，诸多学生新鲜感减少，畏惧感增長，两极分化从一开学就凸現出来。分层次教学，因材施教迫在眉睫。

3）思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展和运用的能力。

十、課時安排

Thefirstperiod（SectionA：1a–2d）Listening

Thesecondperio