第10课 往事依依 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂.docx

第10课往事依依教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《往事依依》课堂教学

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：使学生能够理解课文中的词汇、句子和段落，并能运用课文中的语言表达自己的思想和感情。

2.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，能够结合课文内容进行思考和分析，形成自己的见解。

3.思维品质：通过课文的学习，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使学生能够独立思考，发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

4.文化传承与创新：通过学习《往事依依》这篇课文，使学生了解和感受到中国传统文化的魅力，能够传承和发扬传统文化，并在此基础上进行创新。

5.审美与情感：通过课文的学习，培养学生的审美情感，使学生能够感受和体验到美的存在，培养学生的情感态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文内容理解：学生能够理解《往事依依》的主要情节、人物关系和文章主题。

-语言技能掌握：学生能够正确朗读课文，运用适当的词汇和句式进行表达。

-文化知识掌握：学生能够了解和感受到中国传统文化的魅力，理解课文中的文化元素。

2.教学难点：

-课文深层含义理解：学生可能难以理解课文中的深层情感和象征意义，需要教师引导和解读。

-语言技能提升：对于部分学生来说，正确运用适当的词汇和句式进行表达可能存在困难，需要教师的具体指导和练习。

-文化背景知识缺乏：学生可能对课文中所涉及的中国传统文化背景知识不熟悉，需要教师的补充和讲解。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容，提高学习效果。

3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入理解课文内容，提高学生的分析和思考能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课前预习、课后复习和互动交流，提高教学效果和效率。

3.教学道具：使用教学道具，如课件、模型等，直观展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《往事依依》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《往事依依》的主要情节、人物关系和文章主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《往事依依》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与《往事依依》相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《往事依依》中的重点句子和段落，结合实例帮助学生理解文章的语言表达和情感描绘。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文章情感的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文章情感的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《往事依依》中的重点句子和段落。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文章情感的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文，掌握分析文章情感的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《往事依依》这