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说课稿

年级：八年级（上）

科目：数学

课题：从统计图分析数据的集中趋势

教师：李小龙

时间：2014年12月

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各位评委、各位老师大家好！今天我说课的课题是北师大版八年

级上册第六单元《数据的分析》第三课时《从统计图分析数据的集中

趋势》。现我就教材、学情、教法、学法、教学流序、五个方面进行

说明。（恳请在座的各位评委批评指正。）

一、教材分析：

1．本节课的主要内容：

学生进一步理解平均数、中位数、众数的实际含义；能从条形统

计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平

均数、中位数、众数。通过例题和习题的学习，加强知识之间的联系，

巩固对各种图表信息的识别和评判能力，发展学生初步的统计意识和

数据处理能力，达成有关的情感态度目标

2．课程标准要求：

《义务教育数学课程标准》在课程设计思路中将“数据分析观念”

作为义务教育阶段数学教育的八个关键词之一进行了阐述。可见，发

展“数据分析观念”这一培养学生数学素养的核心内容十分重要。纵

观本章的教材安排体系，以数据“处理—-评判”的顺序展开。从统

计图分析数据的集中趋势是指能从三种统计图中获取信息，求出或估

计相关数据的平均数、中位数、众数，通过结果评判形成决策的教学，

是数据处理解决现实情景问题必不可少的重要环节，是本章学习的最

终目的和落脚点。通过本节的学习为处理各种较为复杂的现实情境的

数据问题打下基础。

3．教学目标：

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依据课标对本节知识提出的“能从条形统计图、扇形统计图等统

计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数”

要求，确定以下目标：

1.知识与技能：进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含

义；能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估

计相关数据的平均数、中位数、众数。

2.过程与方法：初步经历数据的获取，并求出或估计相关数据

的平均数、中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据处

理能力。

3.情感与态度：通过探索活动，培养学生的探索精神和创新意

识；通过相互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展。

4.教学重难点

重点：能从条形统计图、扇形统计图等统计图中获取信息，求出

或估计相关数据的平均数、中位数、众数

难点：估计平均数的方法以及正确地计算出平均数

二、学情分析

学生的知识技能基础：学生在前面的数学学习中，已掌握了条形

统计图、扇形统计图等统计图的画法，并能从条形统计图、扇形统计

图等统计图表中获取信息，解决一些相关问题。

学生活动经验基础：学生在前面的数学学习活动中，已获得了从

事统计活动所必须的数学方法，形成了动手实践、自主探索、合作交

流的学习方式，积累了一些数学活动经验。

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