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[黄鹤楼崔颢教案]黄鹤楼教案

黄鹤楼教案篇1:《黄鹤楼》教学设计

教学目标：1、学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字;

2、读悟结合，理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁。

3、背诵并默写这首诗。

教学重点：理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。

教学过程：

一、讲述故事，导入新课：

课前播放《烟花三月》这首歌，学生欣赏。师问：这首歌

让你想起哪位诗人的哪首诗(李白的《黄鹤楼送孟浩然之广

陵》)学生背诵李白的其他诗歌或者别人写李白的诗歌，说说

对李白的印象。师：是啊，后人都称李白为“诗仙”，说“李杜

文章在，光焰万丈长”。就这样一个才华横溢、狂放不羁的李

白，却有一个人让他钦佩不已。想知道这个人是谁吗听老师给

大家讲个故事。

话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，

他来到了武昌的黄鹤楼。他登上了黄鹤楼，只见浩浩荡荡的长

江水，从天边奔来，又向天边流去，江上白帆点点，空中沙鸥

成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦。此情此景，不由诗兴大

发，于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。(这点古人和我们现

代人一样，就是爱在墙上画。不过，现代人画的都是“某某到

此一游”，古人更诗情画意，人家画的是诗。所以你将来想画

的时候，先想想自己是不是能画出一首诗来再说。)李白他正

想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了一下，还

捻着胡子吟诵了一遍。李白念完这一遍后，顿时，满腔的诗情

仿佛被兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前有

景道不得，崔颢题诗在上头。”郁郁地转身走了。

听完这个故事，你知道谁让他钦佩(崔豪)吗？顺便说一下，

在今天的课中，我们将研究这首诗——《黄鹤楼》，这首诗让

李白感到惭愧。(学生读题。谁能告诉我们你所知道的黄鹤楼？

学生们会畅所欲言，课件会展示黄鹤楼的资料和图片。“黄鹤

楼，高耸于武昌蛇山黄鹤楼之上，享有天下‘第一景’的美誉，

与湖南岳阳相映成趣。

楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里

长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名

传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。”

二、初读古诗，感知大意。

1、(出示古诗)学生自由读，注意读准字音，把古诗读熟。

2.说出学生的名字，并注意“过去和现在”的发音。

3、师：高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带

上一定的感情，谁再来读读并相机评点学生的朗读;如这是深

沉的崔颢、这是忧愁的崔颢。4、学生结合注释，默读弄懂诗

歌大意，并同桌互相说说。

三、读悟结合，感受忧愁。

师：在一个晴好的日子里，诗人崔颢来到了黄鹤楼。望着

巍峨瑰丽的黄鹤楼，他有什么感受呢(课件出示：“昔人已乘黄

鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠

悠。”)

学生阅读。老师：给我讲讲黄鹤楼的由来。

古时候，武昌蛇山上有一家酒楼，老板姓辛。这个人很慷

慨。有一天，一个道士来喝酒，辛老板不收钱。为了感谢辛老

板的盛情款待，道士临走时用橘皮在墙上画了一只鹤。谁知这

只鹤会跳舞，劝客人喝酒。从此，酒店生意蒸蒸日上，辛老板

也发了大财。十年后，道士p

学生读后，指名说说这几句的意思。

师：仔细看看，这几句有什么特点生：有三个“黄鹤”和两

个“空”

说说这三个黄鹤各指的是什么“空”是什么意思生答。

师：师生对读。生读一三句，师读二、四句的前半截“此

地”“白云千载”，生读后半截。感受那种空茫的感觉。

师：是啊，昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去，这里只余下

了——生接“黄鹤楼、白云悠悠、动人的传说。”其实，千百年

来，飞逝的何止是仙人和黄鹤呢朝代更迭，王侯将相，功名利

禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”呢出

示：“一朝去，白云千载空悠悠。”教师示范说

前半句，学生读后半句。再由学生补充，然后再读。

师：古人说“人事有代谢，往来成古今”，一切都终将一去

不复返，带着这种感慨，这种空茫，再读这四句诗。

师：诗人除了感慨，还登上了黄鹤楼，那是“天下绝景”。

遥望前方，他看到了什么？

相机出示“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，

理解“晴川”。学生闭目吟哦，想象自己就是崔颢，看到了

什么