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浙美版美术一年级上册

第1课《我的姓名牌》教学设计

一、教材分析

本课学习内容对应《课标》第一学段的内容要求:根据自己的观察与感受，尝试用纸等材料，通过折、叠等方法，进行创作。本课引导学生了解各式姓名牌，学习运用线条、形状、色彩等元素，采用画、折、剪、贴等方法制作姓名牌，向同学和老师介绍自己，展开交流，以达到该学段的学业要求。

本单元侧重“造型·表现”艺术实践，作为第一课，《我的姓名牌》强调局部观察的练习，围绕单元主题“我是小学生啦”，引导学生学习运用美术的形式快速在新环境中认识彼此，制作有创意的姓名牌，向他人介绍自己为本单元后续课程做情感上的铺垫。通过对姓名牌的观察与赏析，培养学生发现美、感知美的能力，提升审美情趣;在构思、制作姓名牌的过程中，培养创意思维，提升艺术表现力;巧用姓名牌进行交友，锻炼语言表达能力，促进同伴间的情感沟通。此外，在学习的过程中，学生通过探索自己姓名背后的寓意，会更喜欢自己的名字，也将初步感受到中华民族姓名文化的魅力。

姓名牌是标示人名的牌子。在生活中，姓名牌通常包含姓名、职位、公司名称等信息，主要作用是展示个人身份，让人们快速、准确地了解彼此身份，便于建立联系。姓名牌的展示方式多种多样，有挂牌式、摆放式等;姓名牌的制作材料也很广泛，有纸、塑料、皮革、布、木头金属等，随着科技的发展，还出现了电子姓名牌。同时，姓名牌也具有美学价值，起到一定的装饰作用。姓名牌在现代生活中扮演着重要角色，应得到充分的认识和重视刚入学的一年级新生，平时的生活和学习中缺少设计制作的经验，姓名牌的制作较为简单，适合作为入门设计的起始课的内容。制作姓名牌的关键是形状设计和装饰美化以及姓名的书写，教材中的姓名牌案例书写清晰，设计美观且有新意，既起到很好的示范作用，又拓宽了学生的创作思路。

二、教学目标

1.了解各类姓名牌及其特点，知道基本的制作方法。

2.学会运用画、折、剪、贴的方法为自己制作一枚新颖、独特的姓名牌。

3.体会姓名牌在交流中的作用，大胆运用姓名牌介绍自己、认识同学。

三、教学重难点

教学重点:运用画、折、剪、贴等方法制作既实用又美观的姓名牌。

教学难点:构思并制作新颖独特、富有创意的姓名牌。

四、教学课时：1课时

五、教学准备

教具:课件、示范用纸、马克笔、固体胶、剪刀、各式姓名牌。

学具:各色卡纸、马克笔、固体胶、双面胶、剪刀。

六、教学过程

学习活动1:“认识新朋友”故事

情境导入

教师:出示课前拍摄的本班学生的照片，其中部分学生

拍照时佩戴姓名牌。引导学生认识彼此并思考如何快速认识新朋友。

学生:讨论如何快速认识新朋友。

教师:揭题《我的姓名牌》，引导学生谈谈自己见过的姓名牌。

学生:讨论在不同场景和环境中见过的姓名牌。

师生:总结姓名牌的基本功能(身份识别)。

【设计意图】通过“认识新朋友”的活动激发学生的学习兴趣;本环节以启发式教学为主，培养学生自主学习的能力和分析问题的能力。

学习活动2:比一比、找一找，探究姓名牌

教师:出示各种各样的姓名牌。

学生:同桌讨论，举手发言，说一说自己最喜欢哪一个姓名牌以及原因。

教师:总结学生发言，并提问:“吸引人的姓名牌往往具有独特、美观的特点，思考怎样才能构思出实用又美观的姓名牌?”

学生:思考问题，并与同桌讨论交流，举手发言。

师生:用图解的形式展示姓名牌的组成要素。

学生:了解姓名牌的组成要素(姓名、装饰图案、底板等)。

教师:通过课件展示有待改进的姓名牌，引导学生观察、分析。

学生:观察、分析这些姓名牌的不足之处，思考姓名牌的制作要点有哪些。小组讨论、交流并发言。

师生:交流总结;姓名牌的制作要点有大小适中、方便实用(易放、易夹或易挂)、书写清晰等。

【设计意图】学生通过欣赏、观察、小组讨论，了解姓名牌的特点和组成要素;启发式教学，引导学生发现问题、解决问题，并不断探究新知，从而培养他们乐于探索、创新的意识，为接下来在教学中突破重难点奠定基础。

学习活动3:欣赏、探究姓名牌

教师:通过课件展示姓名牌的图片，引导学生从造型创意方面欣赏姓名牌。

学生:赏析图片，说一说这些姓名牌有哪些造型。

师生交流总结，出示板书，总结姓名牌的造型圆形、方形、不规则形(植物形状、动物形状等)。

教师:从姓名的书写方面引导学生欣赏姓名牌。

学生:赏析图片，说说图中姓名书写的特别之处，怎么书写才会清晰且美观。

师生:交流总结。教师板书，总结文字书写的多种样式(空心字、笔画上添加装饰、特殊字体等)。

教师:从佩戴方式上引导学生观察姓名牌。

学生:观察、分析，思考这些姓名牌分别是怎么佩戴的(挂式姓名牌、胸贴式姓名牌、手戴式姓名牌、头戴式姓名牌等)。说说姓名牌还有哪些佩戴方式，以及自己想制作一枚什么样的姓名牌。

教师:引导学生分析姓名牌的制作方法。

学生:探究姓名牌的制作方法。

教师:通过微