统编版语文四年级下册第五单元习作：游_____ 教学设计.docx

统编版语文四年级下册第五单元习作：游_____教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级下册第五单元习作：游_____

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.提升学生的语文实践能力：通过本次习作，让学生能够运用所学的写作方法和技巧，将自己的游览经历生动、具体地表达出来，提高学生的写作能力。

2.增强学生的文化素养：通过游览的体验，使学生更加了解和感受我国的自然风光、历史文化和民族风情，丰富学生的文化底蕴。

3.培养学生的观察力和想象力：在游览过程中，引导学生细致观察景点的特色和魅力，激发学生的想象力，将观察到的景物和感受生动地描绘出来。

4.培养学生的人际交往能力：在游览过程中，鼓励学生与同伴互动，分享自己的游览心得，提高学生的人际沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.写作技巧：如何将游览经历具体、生动地表达出来，突出景点的特色和魅力。

2.观察力和想象力：学生在游览过程中，如何细致观察景点，并将观察到的景物和感受生动地描绘出来。

难点：

1.写作技巧的运用：学生如何在写作中灵活运用所学的写作方法和技巧，使文章更具吸引力。

2.观察力和想象力的结合：学生如何在游览过程中，将观察到的景物与自己的想象力相结合，创作出富有新意的作品。

解决办法：

1.针对写作技巧，教师可以引导学生先进行口语表达，将自己的游览经历与同伴分享，然后再进行书面表达。在写作过程中，教师引导学生注意观察景点的细节，运用适当的修辞手法，使文章更具生动性。

2.对于观察力和想象力，教师可以在游览前给学生提供观察提纲，引导学生关注景点的特色和魅力。在游览过程中，教师鼓励学生积极思考，将观察到的景物与自己的想象力相结合，创作出富有创意的作品。同时，教师可以组织学生进行互评和自评，让学生在评价中不断提高自己的写作水平。

教学方法与策略

1.采用“情境教学法”，教师带领学生实地游览，让学生身临其境地感受景点的特色和魅力，激发学生的写作兴趣。

2.运用“互动式教学法”，教师引导学生进行小组讨论，分享自己的游览心得，培养学生的交流能力和团队协作精神。

3.采用“启发式教学法”，教师提出有针对性的问题，引导学生深入思考，培养学生观察力和想象力。

4.利用多媒体教学，教师展示相关景点的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和学习。

5.实施“差异化教学”，针对不同学生的写作水平，教师给予个性化的指导和建议，使每个学生都能在课堂上得到提升。

6.运用“同伴评价”，学生相互评价对方的习作，给出建设性意见，提高学生的写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“游览经历写作”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游览经历写作的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解游览经历写作的相关知识点，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的游览经历故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解游览经历写作的技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握游览经历写作的技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验游览经历写作的技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解游览经历写作的技巧和方法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握游览经历写作的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力