人教版(2019)必修第二册Unit 3 The internet Reading and Thinking教学设计.docx

人教版(2019)必修第二册Unit3TheinternetReadingandThinking教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教版(2019)必修第二册Unit3TheinternetReadingandThinking。本单元主题是互联网，通过学习让学生了解互联网的发展、优点和缺点，以及如何正确使用互联网。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。教材通过阅读材料和思考题引导学生深入思考互联网的影响，培养学生的批判性思维和信息素养。同时，本节课还涉及到一些词汇和语法点，如网络用语、被动语态等，有助于提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、批判性思维和语言运用能力。通过学习互联网的发展、优点和缺点，学生能够认识到互联网的广泛影响，并学会正确使用互联网，提高信息素养。同时，通过阅读和思考题，学生能够发展批判性思维，分析互联网对社会、个人和文化的双重影响。在语言层面，学生能够学习并运用网络用语和被动语态等语言知识，提高英语语言运用能力。

三、学情分析

本节课的对象是高中生，他们已经具备了一定的英语基础，对互联网有一定的了解和使用经验。在学习动机上，学生对互联网相关的话题感兴趣，因此对学习本节课的内容有较高的积极性。大部分学生能够适应英语课堂的互动和讨论，具备一定的自主学习能力。

在知识层面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一般现在时、过去时等时态，也掌握了一些基本的阅读技巧，如略读、寻读等。然而，在批判性思维和信息素养方面，部分学生可能较为欠缺，需要通过课堂讨论和练习来提高。

在能力方面，学生的英语听说读写能力参差不齐，对被动语态等语法点的掌握程度不一。因此，在教学过程中需要针对不同层次的学生进行分层教学，设置不同难度的任务，以确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

在行为习惯方面，部分学生可能对网络用语和网络文化较为熟悉，但在英语表达方面存在一定的困难。因此，教师需要引导学生正确使用网络用语，并将其与英语语法和词汇相结合，提高学生的英语表达能力。

总体来说，学生对互联网有一定的了解，但需要在批判性思维、信息素养和英语语言运用等方面进行进一步提升。教师应根据学生的实际情况，调整教学策略和内容，以提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文文本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如互联网相关的图片、图表、视频等，以丰富教学内容和提高学生的兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备并检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造积极的学习氛围和便于学生合作交流。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习人教版(2019)必修第二册Unit3TheinternetReadingandThinking。在这个单元中，我们将探讨互联网的发展、优点和缺点，以及如何正确使用互联网。希望大家通过学习，能够提高自己的信息素养，成为互联网时代的合格公民。

2.阅读理解（15分钟）

请大家翻到课文第一部分，阅读文章，并回答以下问题：

1)WhatisthepurposeoftheInternetaccordingtothepassage?

2)ListsomeadvantagesanddisadvantagesoftheInternetmentionedinthepassage.

3)HowshouldweusetheInternetaccordingtothepassage?

在阅读过程中，请大家注意抓住文章的主旨大意，理解作者的观点和态度。

3.讨论与思考（10分钟）

小组内讨论以下问题：

1)DoyouagreewiththeauthorsviewpointsontheInternet?Whyorwhynot?

2)Inyouropinion,whatarethepositiveandnegativeimpactsoftheInternetonsociety?

3)HowcanweprotectourselvesfromthepotentialdangersoftheInternet?

请同学们积极发言，分享自己的观点和经历，互相交流，共同思考。

4.语法讲解与练习（10分钟）

1)TheInternethas