3.2 基因工程的基本操作程序（第1课时）- 2023-2024学年高二生物同步备课教学设计（人教版2019选择性必修3）.docx

3.2基因工程的基本操作程序（第1课时）-2023-2024学年高二生物同步备课教学设计（人教版2019选择性必修3）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.2基因工程的基本操作程序（第1课时）

2.教学年级和班级：高二生物班

3.授课时间：2023-2024学年，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将依据人教版2019选择性必修3教材，重点讲解基因工程的基本操作程序。课程内容包括基因克隆、基因插入、转化和表达等基本步骤，并结合实例分析基因工程在生物技术领域的应用。通过本节课的学习，使学生掌握基因工程的基本原理，为后续深入学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究、生命观念、理性思维。通过学习基因工程的基本操作程序，使学生能够运用科学方法探究基因克隆、插入、转化和表达等过程，形成对生命现象的深入理解。同时，培养学生理性思维，使其能够分析基因工程在生物技术领域的应用，为解决实际问题提供科学依据。此外，强调伦理道德观念，引导学生对基因工程技术的利弊进行辩证思考，培养其社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了细胞结构与功能、DNA分子结构及遗传信息的传递等相关知识，为学习基因工程的基本操作程序打下基础。

2.学生对生物科学有一定的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力，逻辑思维能力较强。在学习过程中，部分学生喜欢探究性学习，善于发现问题和解决问题；另一部分学生则更倾向于从具体实例中学习，逐步归纳总结。

3.学生可能遇到的困难和挑战：基因工程涉及的概念和操作过程较为复杂，学生在理解上可能存在困难，如对基因克隆、插入、转化等步骤的理解；此外，如何在实际问题中运用所学知识，进行科学探究和辩证思考，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，讲解基因工程的基本操作程序，帮助学生建立清晰的知识体系。

(2)讨论法：组织学生就基因工程的应用和伦理问题展开讨论，激发学生的思考能力和批判性思维。

(3)实验法：设计简单的模拟实验，让学生亲自动手操作，加深对基因工程操作过程的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示基因工程的操作过程和应用案例，增强直观感受，提高学习兴趣。

(2)教学软件：使用生物学科相关的教学软件，模拟基因克隆、表达等过程，提高学生的理解和掌握程度。

(3)网络资源：引导学生查阅网络上的相关资料，拓展知识视野，促进自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因工程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因工程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于基因工程的图片或视频片段，让学生初步感受基因工程在生物技术领域的魅力。

简短介绍基因工程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因工程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因工程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因工程的定义，包括其主要组成元素或操作步骤。

详细介绍基因工程的操作程序，如基因克隆、插入、转化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解基因工程在实际应用中的作用。

3.基因工程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因工程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因工程案例进行分析，如转基因作物、基因治疗等。

详细介绍每个案例的背景、操作过程和意义，让学生全面了解基因工程的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因工程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论基因工程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因工程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因工程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因工程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因工程的基本概念、操作步骤、案例分析等。

强调基因工程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因工程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因