第八单元《 复式折线统计图(1)》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

第八单元《复式折线统计图(1)》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版2023-2024学年五年级下册数学第八单元《复式折线统计图(1)》。通过本节课的学习，学生将掌握复式折线统计图的概念，了解其特点和作用，能够通过观察复式折线统计图获取信息，并能够制作简单的复式折线统计图。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了单式折线统计图的相关知识，对于统计图的概念、作用以及如何制作单式折线统计图已经有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生学习复式折线统计图，进一步深化学生对统计图的理解和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据处理与分析能力、空间观念以及问题解决能力。学生将通过观察、分析复式折线统计图，提高数据处理与分析的能力；在制作复式折线统计图的过程中，发展空间观念；同时，学生将运用所学的统计图知识解决实际问题，提升问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解统计图在生活中的应用，培养对数学的兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了单式折线统计图的相关知识，对于统计图的概念、作用以及如何制作单式折线统计图已经有了一定的了解。此外，学生还掌握了基本的数学运算能力和数据分析能力，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学图形和数据有一定的兴趣，他们喜欢通过实际操作和小组合作来学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的数据分析。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的讲解和互动式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习复式折线统计图的制作方法时，学生可能会遇到如何正确绘制两条折线、如何处理复杂数据等问题。此外，学生可能对复式折线统计图的原理和作用理解不够深入，难以运用到实际问题中。因此，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握复式折线统计图的制作方法和应用。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；

2.课程平台：北师大版数学教材；

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线练习题等；

4.教学手段：小组讨论、实际操作、问题解决等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕复式折线统计图的概念和制作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复式折线统计图的基本概念和制作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解复式折线统计图的知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，展示复式折线统计图的应用，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解复式折线统计图的制作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握复式折线统计图的制作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验复式折线统计图的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复式折线统计图的制作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握复式折线统计图的制作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解复式折线统计图的制作方法，掌握实际操作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与复式折线统计图相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学