一年级上册数学教案第八单元复习位置、比较与分类_青岛版.docx

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第八单元3位置、比拟与分类

教学内容

教材第110116页有关内容,位置、比拟与分类及相关练习。

教学提示

创设雪山乐园以及整理房间等情景,让学生在具体情境中借助实物温习位置、比拟与分类的有关知识。右下角板块主要是对“位置、分类与比拟〞等内容的温习与整理。〔1〕根据“小房子后面有座雪山〞及图中小鸟、松鼠、小兔的位置。温习前后、上下、左右等内容。〔2〕通过冰雕中的小动物,温习高矮、粗细、厚薄等内容。〔3〕结合教室内的前后左右,走路中的左右,走路中的左右及生活中的大小、轻重、

厚薄等实例,进一步体会它们之间的联系,从而学会比拟的方法。

教学目标

知识与能力:

1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类,进一步培养学生的空间观念和分析判断能力。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比拟。

3、能分清上下、前后、左右等方位,能说出事物的具体位置相对性。

过程与方法：

创设雪山乐园以及整理房间等情景,让学生在具体的情境中温习位置、比拟与分类的有关认识。

情感、态度与价值观：

1、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识,树立学习的自信心。

2、进一步培养学生的空间观念和自己的事情自己做的习惯。教学重点、难点

■教学重点：

1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类,进一步培养学生的空间观念和分析判断能力。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比拟。

3、能分清上下、前后、左右等方位,能说出事物的具体位置相对性。

■教学难点：

体会位置的相对性。

■教学准备

教师准备：

教具准备：课件、主题图、主题图中房子从前面、正面、上面观察的不同形状,综合练习整理房间的插图。、实物投影等

学具准备：练习本

教学过程

〔一〕新课导入：

一、回忆知识。

1、引导回忆：小朋友们还记得我们前面的学习“我是妈妈的小帮手〞一课吗？在这节课中我们和小明一起整理了房间和小明家的衣服,我们从中学到了哪些知识？

学生回忆。

2、我们这学期还认识了几个表示相对位置的朋友？它们的名字分别是什么？

学生答复,教师板书。

3、对同一物体,我们从不同的位置去观察,看到的样子很可能不一样。这些知识我们从学上乐园中能找到吗？我们去找一找。

设计意图：县回忆知识点,然后再回到雪山乐园中主题图中,换另一种形式引入,让学生带着目的进入情境中。制造悬念,激发学生的学习兴趣。

〔二〕探究新知：

课件出示雪山乐园主题图

1、温习分类

〔1〕我们已经学会了对一些物体进行分类,,看一看,找一找,你能对雪山乐园中那些物体进行分类？怎样分类？

学生以同桌为小组,说一说,分一分。类

〔2〕全班交流

对图中的小朋友分类：可以按戴帽子和不戴帽子的分类；可以按戴围巾和不戴围巾的分类；可以按性别分类；可以按滑雪的和不滑雪的分类……

设计意图：让学生体会对同一事物,分类的标准不同,分类的结果就不同。

对图中树进行分类：可以桉树的种类分类,分成三类；可以桉树远近分类；可以按高矮分类；可以按粗细分类……

对图中的冰雕分类。

〔3〕练习：综合练习第12题

出示插图：看到这个房间你想说什么?

和同桌交流一下,说一说自己的想法。

2、温习比拟

〔1〕观察,你能将图中的那些物体或动物进行比拟？比拟它们的什么？

学生比一比、说一说。

(2)全班交流

左图右边的树比高矮、粗细,左图左边的树比高矮,有叶子的树和没叶子的树比高矮。

教师：有叶子的树和没叶子的树怎么比？怎么说比？〔有叶子的树比没叶子的树〕

没叶子的树,谁比谁高？谁比谁粗？〔引导学生表述完整〕

可以比冰雕的高矮。

可以比滑雪小朋友滑雪速度的快慢。

设计意图：这一环节教师要注意对学生的语言准确性和流畅性进行纠正,提高学生的语言表达能力。

3、温习方位、

〔1〕用学过的方位词说说图中人或物的位置关系吗？

〔2〕学生说一说

〔3〕对全班同学说一说

乐园中间是滑雪场,上面有雪人,下面有冰雕；没有树叶的树,右边的要粗一些,左边的要细一些

；冰雕中,小猴在小兔的前面,小兔在小猴的后面；小动物都在圆柱体的上面,圆柱体都在小动物的上面……

(4)滑雪的小朋友在小女孩的哪一边?滑雪的小朋友在看冰雕的小朋友的哪一边呢？

为什么换学的小朋友一会在左边,一会在右边呢？

〔5〕练一练

说一说你的前后左右都是谁。

〔三〕稳固新知：

1、第12题,整理物品。

〔1〕说一说怎样整理,谈谈自己的想法。

〔2〕进行评价。“你认为这样整理怎样？〞“你有不同的意见吗？〞引导学生从不同的角度思考,用不同的标准进行分类。

〔3〕统计表。

让学生按照统计表中指定的标准进行分类,并将整理的结果填在统计表中。〔4〕渗透思想品德教育。

2、第10题,小动物玩跷跷板。

看到这幅图,你想说什么？引导学生说出下面的内容：

位置：左右、前