《多用电表的原理与使用》参考教案.doc

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第二节多用电表的原理与使用

知识与技能目标：

1、通过对多用电表电路图的等效分析，初步了解多用电表的原理。

2、通过在实验探究中学会操作和使用多用电表，知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。

3、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。

过程与方法：

1．通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。

2．通过应用多用电表测量电阻和电压，培养学生的动手实践能力。

情感态度及价值观：

运用多用电表进行一定的探究活动，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

教学重点、难点：

1、重点：多用电表的原理和正确使用的方法。

2、难点：多用电表中的欧姆挡的原理和使用。

教学媒体：

多媒体设备、多用电表（50型）、导线、电池、电键、滑动变阻器、电阻、二极管

教学方法：

探究式教学实验教学讨论教学

教学过程：

引入新课

我们本节课讲多用电表的原理与应用，多用电表曾叫“万用表”，是一种测量交流与直流电压、电流和电阻等功能于一体的测量仪器。在科学实验和生产实践中得到了广泛应用，它的组成是什么呢？它是由表头与电阻、拨动开关等组成不同的测量电路。下面我们深入研究一下多用电表的原理。

首先，回顾已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，画出改装的原理图。

问：下面我们看一下电流表怎么改装成测量电阻的欧姆表

（二）进行新课

我们看如下图所示的多用电表：

图一

如果我们把选择开关拨至触点1或者2，即可形成测量直流电流的分流电路；把选择开关拨至触点3或者4，即可形成测量直流电压的分压电路.

在图一中，由闭合电路欧姆定律可知，流过“表头”的电流为,式中是和串联后与并联的等效电阻，是和串联的等效电阻。由式。可见，与有着一一对应的关系，如果在刻度盘上直接读出待测电阻的阻值。

当多用电表未接入电阻，处于断路状态，即时，电路中没有电流，指针不偏转，指在刻度盘的最左端的处。

当多用电表两表笔直接相连，即时，电路中电流最大，指针满偏，即指在刻度盘最右端的0处。由，求得满偏电流为；

当时，指针指在刻度中央（半偏），此时=。该电阻值也叫中值电阻。（这里可以动画演示），不同的倍率中值电阻是不相同的。读数时要注意，在中值电阻附近读数比较准确。

二、认识多用电表

1.欧姆表每次测量电阻时，是否都要先调节调零电阻？

分析：测量前必须调零，测量完一个电阻若再测另一电阻，若没有换挡则不必重新调零，若换挡则必须重新调新调零。

2.提问：欧姆表有许多“倍率”挡，用欧姆表测量电阻时，使用不同的挡测量的电阻的阻值是否都相同？

合作探究：学生分别用“×1k”、“×100”、“×10”三个挡测量同一电阻，比较三个测量结果。然后提出用哪个挡测量该电阻较准确些呢？

学生以学习小组为单位进行探究，然后各学习小组代表谈谈本小组的探究结果，引导学生从倍率误差的

角度说明：欧姆表测量电阻时，选择中值附近读数才比较准确。

3.表头：

交流与讨论：相对于其他电表欧姆表的表头有什么特点？

提示：欧姆表的刻度是不均匀的，最右端是零欧（表针指满偏电流）；最左端是∞（表针指电流零安处）

注意：欧姆表的刻度与其他表刻度相反且刻度不均匀，左密右疏。

2、多用电表

共同探究：电压表、电流表和欧姆表都有一个表头能不能让它们共用一个表头制成一个多用电表呢?

讨论与交流：如上图所示，开关调到哪两个位置上多用电表测量的是电流？调到哪两个位置上测量的是电压？调到哪两位置上测量的是电阻？两个位置中哪个位置测量的量程大？测电阻、电流、直流电压时，电流流经红、黑表笔有什么共同特点？（均从红表笔流入万用表）

学生讨论、代表发言。师生互动、点评。

教师：如图所示。向学生介绍指针式多用电表和数字式多用电表的外形和各部分结构。

（三）操作实践：练习使用多用电表

第二课时

一、准备

（1）观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程；

（2）检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零；

（3）将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔；

二、测电压

（4）将选择开关置于直流电压2.5V挡，测1.5V干电池的电压；

（5）将选择开关置于交流电压250V挡，测220V的交流电压；

三、测电流

（6）将选择开关置于直流电流10mA挡，测量1.5V干电池与200Ω电阻串联回路的电流；

四、测电阻

欧姆表测量电阻的步骤：

①首先进行机械调零；

②估测电阻的大小，选择合适的欧姆档，进行欧姆调零；

③测电阻时，指针必须指在中值电阻附近，否则要重新选择欧姆档；用指针指示的数值乘以倍率，其结果就是被测电阻的阻值。

④换档后必