7请到我的家乡来教学设计1小学三年级道德与法治下册同步教学（部编版）.docx

7请到我的家乡来教学设计1小学三年级道德与法治下册同步教学（部编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自小学三年级道德与法治下册部编版第七单元“请到我的家乡来”。教学内容围绕引导学生了解和介绍自己的家乡，包括家乡的地理位置、文化特色、风土人情等。通过这一内容的学习，旨在培养学生对家乡的热爱，增强集体荣誉感和民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习中，已经对我国的基本地理知识有所掌握，能够描述一些简单的地方特色。在此基础上，本节课将帮助学生把零散的知识点系统化，通过具体介绍家乡的实例，让学生将所学知识与实践相结合，深化对家乡文化的认识和理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生地理认知能力，提升文化理解与传承意识，增强社会责任感与家国情怀。通过深入学习家乡的自然地理、人文景观和风俗习惯，使学生能够运用所学知识描述和分析家乡的特点，增强对家乡文化的认同与尊重；在介绍和交流中，培养学生的表达能力和沟通技巧，激发其对传统文化的兴趣，促进文化传承；同时，通过感受家乡的美，激发学生热爱家乡、服务社会的情感，培养其良好的公民素养和社会责任感。

学情分析

小学三年级学生在知识层面，已具备基本的地理概念和简单的表达能力，能够描述一些地方的特色。在能力方面，他们观察力强，对新事物充满好奇，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展中，需要通过具体实例来理解和掌握知识。在素质方面，学生普遍具有表现欲和竞争意识，乐于分享和交流，有利于课堂上的互动和讨论。

然而，学生在自主学习能力和习惯上存在差异，部分学生可能缺乏主动探究和总结反思的习惯，这对课程学习有一定影响。此外，学生的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动和生动有趣的教学内容来维持学习兴趣。

在本节课的学习中，学生的行为习惯，如合作意识、倾听他人观点等，将直接影响课堂互动的效果。因此，教学设计需结合学生的年龄特点和认知水平，采用适宜的教学方法，引导学生积极参与，以提高他们对家乡文化认知的深度和广度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法为学生提供关于家乡地理、文化等方面的基本知识框架。其次，通过小组讨论和分享，鼓励学生互相交流，加深对家乡特色的理解。此外，结合案例研究，选取具有代表性的家乡实例，让学生进行观察和分析，以提升其地理认知能力。

具体教学活动设计包括：1.角色扮演活动，让学生模拟导游介绍家乡，增强表达与沟通能力；2.设计“家乡知多少”小游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点；3.利用多媒体展示家乡风光和民俗，帮助学生更直观地感受家乡美。

在教学媒体使用方面，充分运用PPT、视频、图片等多元化教学资源，丰富课堂教学，提高学生的学习积极性与参与度。同时，注重线上线下相结合，引导学生课后收集家乡资料，课堂上展示成果，促进学生自主学习与合作探究。

教学过程

首先，让我们一起来探索《请到我的家乡来》这一单元，了解家乡的丰富多彩。在这个过程中，我将引导你们通过不同的教学活动，发现家乡的自然美景和人文风情。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们喜欢自己的家乡吗？今天，我们将一起走进第七单元《请到我的家乡来》，去发现家乡的魅力。首先，请大家看看黑板上的地图，你们能找到自己的家乡在哪里吗？

2.学习家乡的地理位置（10分钟）

现在，请你们翻到课本第34页，阅读第一段内容。谁能来说说自己的家乡在我国的哪个省份？接下来，我会通过PPT展示各个省份的地理位置，让我们一起来认识一下。

（教师通过PPT展示，引导学生了解各个省份的地理位置）

3.探讨家乡的自然景观（15分钟）

请同学们仔细观察课本第35页的插图，这些图片展示了不同地区的自然景观。现在，我请几个同学来分享一下自己的家乡有哪些著名的自然景观。

（学生分享，教师点评并总结）

4.了解家乡的文化特色（15分钟）

家乡除了美丽的自然景观，还有丰富的文化特色。请同学们阅读课本第36页，了解不同地区的民俗文化。然后，我们来进行一个小组讨论：你们认为自己的家乡有哪些独特的文化特色？

（小组讨论，教师巡回指导）

讨论结束后，请每个小组派一名代表进行分享。其他同学要仔细倾听，看看哪个小组的发现最有趣。

5.互动环节：角色扮演（20分钟）

现在，我们来模拟一个情景：假设你们要邀请一位外地的朋友来家乡做客，你们会如何向他们介绍呢？请同学们分成小组，准备一个角色扮演活动。每组选一个同学扮演导游，其他同学扮演游客，向大家介绍家乡的自然景观和人文风情。

（学生进行角色扮演，教师点评并指导）

6.总结提升（10分钟）

7.课后反思

在本节课的教学过程中，我