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精锐教育学科教师辅导教案
学员编号:年级:课时数:
学员姓名:辅导科目:英语学科教师:
授课类型
T
C高三动词不定式
T
教学目标
通过教学让学生掌握动词不定式的各种形式及其含义,并能与非谓语动词其他形式进行辨别,在语境中正确使用动词不定式
星级
★★★
授课日期及时段
教学内容
C动词不定式专题
C动词不定式专题
(建议1分钟)
同学们,在非谓语动词学习中,动词不定式是其中一项,我们需要学习其各种形式的核心含义,并能与非谓语动词其他形式进行辨别,在语境中正确使用动词不定式,今天就让我们一起来复习这个项目。
(建议分钟)
一、动词不定式的形式与含义
动词不定式由“to+动词原形”构成,如:tostudy,toplay,动词不定式虽然不能作谓语动词用,但仍留着动词的特征,它可以带有所需要的宾语或状语而构成动词不定式短语,如:tostudyhard,toplaytabletennis。
非谓语
动词
时态
主动
语态
被动
语态
动词不
定式
一般式(表示动作和谓语动作同时或几乎同时发生,或在其后发生)
todo
tobe
done
进行式(表示动作和谓语动作同时发生)
tobedoing
?
完成式(表示动作发生在谓语动作之前)
tohavedone
tohave
beendone
完成进行式
tohavebeenbuilding
二动词不定式的句法功能:
动词不定式能起名词、形容词和副词的作用,可在句中作主语、表语、宾语补足语、定语和状语用。
(1)作主语:
Tohelpeachotherisgood
注意:动词不定式作主语时,一般用it作形式主语,真正的主语置于句末。
如:Itisgoodtohelpeachother.
ItisimportantforustolearnEnglishwell.
注意:在非谓动词中,只有不定式和动名词能做句子的主语。不定式结构用于表示将来或未发生的动作,以及具体,特定的动作,而动名词常表示一般性或常规的动作。
如:Smokingisbadforourhealth.(一般性)
Itisbadforthesmallboytosmoke.(特定)
【真题演练】:
(2009四川卷,2﹚Hetolduswhether______apicnicwasstillunderdiscussion.
tohaveB.havingC.haveD.had
【答案】A
【考点】考察非谓语动词的不定式做主语。
【解析】句意为“他告诉我们是否出去野餐还在讨论中。”该题目的新颖之处在于结合了whether引导的宾语从句结构,不定式tohaveapicnic作从句的主语。在非谓动词中,只有不定式和动名词能做句子的主语。不定式结构用于表示将来或未发生的动作,而动名词常表示一般性或常规的动作。
(2)作表语:
▲常常说明或解释主语的内容,在很多情况下不定式做表语可转化为做主语。
如:Hisjobistoraisepigs
=Toraisepigsishisjob
▲表示计划或安排
Anewbridgeistobebuiltovertheriversoon.
不久这条河上要架新桥。
(以下用法记忆起来比较繁杂,可以仅让学生了解,记住不定式一般式的核心含义是表将要做的事情,就可以简化记忆的负担)
表示事态发展的结果,预期的结果,不幸的命运或预言。
Youmustspeakout,ifwearetoremainfriends.如果我们想继续做朋友,你必须痛痛快快的把话说出来。
表示情态意义,相当与can.Could.(可能)should,oughtto.(应该),must(必须)
Thebooksarenottobefound.这些书不应该卖。
Heisnowheretobefound.哪也找不到他。
表示“同意,命令,决定,劝告,意愿,禁止等”
Youmustbepatientifyouaretosucceed.要想成功,必须有耐心。(表意愿)
In
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