9年级语文部编版下册教案第2单元 写作 审题立意（教学设计）.docx

9年级语文部编版下册教案第2单元写作审题立意（教学设计）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自9年级语文部编版下册第2单元的写作部分，主要涉及“审题立意”这一写作技巧。本节课将引导学生掌握如何通过分析题目、抓住关键信息，从而确立合适的写作主题和立意方向。教材中提供了若干篇优秀范文，供学生学习和参考。此外，本节课还将结合实例，让学生通过实战演练，提升自己的审题立意能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习，学生能理解并掌握审题立意的基本方法，提高自己的写作能力；能运用所学知识，独立分析题目，准确抓住关键信息，形成独特的写作立意；能在写作过程中，注重语言表达的准确性和生动性，培养良好的写作习惯；同时，通过学习优秀范文，提升自己的文化素养，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

九年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，对写作技巧有一定的了解和掌握。学生在语言表达、思维发展、审美鉴赏等方面有较好的基础，但仍需在写作实践中进一步的提升和锻炼。大部分学生对于审题立意这一写作技巧有一定的认识，但仍有部分学生对此掌握不牢固，需要在课堂上进行针对性的指导和训练。

在知识能力方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，能够进行简单的写作。但在审题立意方面，部分学生对于如何抓住题目中的关键信息，如何确立合适的写作主题和立意方向存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要教师通过实例分析、实战演练等方式，帮助学生理解和掌握审题立意的方法。

在行为习惯方面，部分学生对于写作存在畏惧心理，写作积极性不高，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高学生的写作积极性。同时，学生在写作过程中，容易受到思维定势的影响，写作内容单一，需要教师引导学生开阔思维，提高写作的创新性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括9年级语文部编版下册第2单元的写作部分，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握审题立意的方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作教学的环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行讨论和实践，同时提供适当的写作工具和材料，以便学生能够顺利进行写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一篇优秀的范文，引导学生思考：这篇作文为什么能够脱颖而出？其立意和主题有什么独特之处？从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解审题立意的方法和技巧。包括如何分析题目、抓住关键信息、确立合适的写作主题和立意方向等。通过具体案例分析，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.巩固练习（10分钟）

学生根据所学内容，进行实战演练。教师提供若干篇不同类型的作文题目，学生分组讨论，尝试运用所学方法进行审题立意。教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生有关审题立意的问题，检验学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极思考，发表自己的观点。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调审题立意在写作中的重要性。同时，鼓励学生在日常写作中多练习、多思考，提高自己的写作水平。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据所学内容，完成一篇作文。要求学生在写作过程中，运用所学方法进行审题立意，注重语言表达的准确性和生动性。

知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.写作审题立意的基本概念：审题立意是指在写作过程中，对题目进行深入分析，抓住关键信息，从而确立合适的写作主题和立意方向。

2.分析题目的方法：首先要读懂题目，理解题目所要求的写作内容；其次要关注题目中的关键词语，这些词语往往是写作的重点；最后要考虑题目的背景和出题人的意图，这有助于更好地把握写作方向。

3.抓住关键信息的方法：关键信息往往是题目中的名词、动词、形容词等，它们是文章的核心内容。要通过仔细阅读题目，找出这些关键信息，从而确定写作的主题和立意方向。

4.确立写作主题和立意方向的方法：在分析题目和抓住关键信息的基础上，要结合自己的思考和实际经验，确立一个既符合题目要求，又有自己独特见解的写作主题和立意方向。

5.写作过程中的注意事项：在写作过程中，要注意语言的准确性、逻辑性、生动性和创新性，这些都是评价一篇文章好坏的重要标准。

6.优秀范文的分析：通过学习优秀范文，可以了解和掌握写作审题立意的