《16 麻雀》教学设计及反思.docx

《16麻雀》教学设计及反思

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版小学语文四年级上册的《麻雀》一文，该文是俄国作家屠格涅夫的作品。文章通过讲述猎人放走一只老麻雀的故事，展现了老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的伟大的母爱。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：学生需要掌握并理解文中的生字词，如“猎人、幼雀、拯救”等。

2.文本理解：学生需要理解文章的主题思想，即母爱的伟大，以及作者通过故事表达的对动物的关爱之情。

3.句子理解：学生需要理解并会运用文章中的重点句子，如“猎狗好像明白了什么，慢慢地闭上了眼睛。”等。

4.写作手法：学生需要了解并学习文章中的写作手法，如通过环境描写来烘托人物心情等。

5.朗读与表达：学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合生活实际进行表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级的学习中已经接触过类似的文章，对通过故事来传达道理的文本已经有了一定的理解能力。同时，他们在之前的语文学习中已经掌握了一些基本的阅读技巧和方法，如找关键词、理解句子等。这些已有知识将有助于他们更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《麻雀》一文，学生能够理解并正确运用文中的生字词和重点句子，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生需要通过分析文章的写作手法和文本内容，培养逻辑思维和批判性思维能力，理解母爱的伟大。

3.审美创造与鉴赏：通过朗读和讨论，学生能够欣赏并评价文章的写作风格和表达技巧，培养审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《麻雀》一文，学生能够了解并传承人类优秀的文化传统，理解关爱动物的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与运用：学生能够正确认读和理解文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.文本理解与主题思想：学生能够理解文章的主题思想，体会母爱的伟大，并联系实际生活进行思考。

3.写作手法的分析：学生能够分析并学习文章中的写作手法，如环境描写、情感描写等。

难点：

1.生字词的理解与运用：对于一些较为生僻的词语，学生可能存在理解困难，需要通过具体例子和实际运用来进行掌握。

2.文本深层理解的突破：学生可能对文章中的一些深层含义和主题思想难以理解，需要通过引导和讨论来帮助学生深入体会。

解决办法：

1.针对生字词的学习与运用，可以通过小组合作、角色扮演等互动活动，让学生在实际情景中进行练习和运用，提高学生的记忆和理解能力。

2.对于文本理解与主题思想的难点，可以采用问题驱动的方式，引导学生提出问题并寻找答案，通过小组讨论和全班分享，帮助学生深入理解文章的深层含义。同时，可以结合生活实际，让学生举例说明母爱的伟大，以帮助学生更好地体会文章的主题思想。

3.对于写作手法的分析，可以通过示范和模仿的方式，让学生观察和分析文章中的写作手法，并进行模仿练习，提高学生的写作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组合作、问题驱动等方式，引导学生主动提出问题、寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情景中运用所学知识，提高学生的语言表达和应用能力。

3.模仿写作法：通过分析文章的写作手法，让学生进行模仿练习，培养学生的写作技巧和创造力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：运用教学软件和网络平台，实现资源共享、互动交流，提升教学效果和学生的自主学习能力。

3.实物教具演示：运用图片、模型等实物教具，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程

课前准备：

-检查学生对课文《麻雀》的预习情况，确保学生已经熟悉课文内容。

-准备多媒体课件、教学软件和相关教具，为课堂教学做好充分准备。

一、导入新课（5分钟）

-开场白：“同学们，今天我们将学习一篇非常感人的文章《麻雀》。通过这个故事，我们将感受到母爱的伟大和力量。请大家认真听讲，积极参与讨论。”

-引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解。

二、生字词学习（10分钟）

-指出并解释文中的生字词，如“猎人、幼雀、拯救”等。

-让学生齐读生字词，确保他们对这些词语的正确理解和发音。

三、文本理解与主题思想探究（15分钟）

-提问：“请大家思考一下，文章讲述了什么故事？故事中的主人公是谁？他们之间发生了什么？”

-学生回答后，引导学生深入分析文章的主题思