第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第14课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第14课清朝前中期的鼎盛与危机

2.教学年级和班级：高一统编版2019必修中外历史纲要上册

3.授课时间：2023-2024学年，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕清朝前中期的历史背景、政治、经济、文化等方面的鼎盛与危机展开讲解。通过分析清朝顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的统治特点，探讨清朝鼎盛时期的国家繁荣与面临的危机。课程将结合教材内容，深入剖析清朝的疆域扩张、民族政策、海外贸易、科技文化成就等方面，使学生全面了解清朝前中期的历史发展脉络。

核心素养目标

1.历史素养：通过学习清朝前中期的历史背景、政治制度、经济发展及文化成就，培养学生对历史事件、现象的理解与分析能力，增强历史时序感和历史思维能力。

2.思政素养：探讨清朝鼎盛时期的社会矛盾与危机，引导学生树立正确的民族观、国家观，增强民族自豪感和国家认同感，培养社会主义核心价值观。

3.文化素养：分析清朝前中期的科技、艺术、文学等方面成就，提高学生对中华优秀传统文化的认识，培养文化自信和传承意识。

4.研究素养：鼓励学生运用历史资料，开展合作探究，培养史料实证、批判性思维及解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已学习过中国历史的基本知识，对清朝的建立和基本历史脉络有所了解，具备一定的历史时序感和基础分析能力。此外，学生通过前期学习，对中国古代的政治、经济、文化等方面有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对历史课程的学习兴趣较为浓厚，喜欢探讨历史事件背后的故事。他们具备一定的自主学习能力，善于合作交流和开展探究活动。在学习风格上，学生更倾向于通过具体案例、图像资料等直观方式来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：清朝前中期的历史涉及诸多政治制度、经济发展和民族文化等方面的内容，学生可能在理解上存在一定难度，如对清朝疆域扩张、民族政策、海外贸易等问题的深入分析。此外，对于历史事件之间的联系和影响，学生可能难以把握，需要教师在教学中进行引导和讲解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高一统编版2019必修中外历史纲要上册》教材，提前布置学生预习第14课内容。

2.辅助材料：准备与清朝前中期相关的历史图片、疆域图表、经济发展数据、文化成就视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置多媒体展示区，方便教师展示相关教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布第14课的预习资料，包括PPT、相关视频和预习问题列表，明确要求学生了解清朝前中期的历史背景。

-设计预习问题：围绕清朝的鼎盛与危机，设计问题如“清朝如何实现疆域的扩张？”“清朝的经济政策对其繁荣有何影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步理解清朝前中期的历史事件。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述康熙皇帝的治理故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解清朝的政治制度、经济发展、文化成就等，结合具体案例和历史数据。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨清朝的疆域扩张和民族政策。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对重要知识点进行思考和记录。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表见解，共同分析清朝的鼎盛与危机。

-提问与讨论：对不理解的知识点提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例和详细讲解，帮助学生深入理解课程内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识