《学习的快乐》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版.docx

《学习的快乐》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《学习的快乐》是道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版的一节课。本节课的主要内容是让学生理解学习的乐趣，培养他们对学习的热爱和兴趣。通过本节课的学习，学生将能够明白学习的重要性，学会如何享受学习过程，养成良好的学习习惯。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，通过生动的案例、有趣的活动和互动讨论，引导学生体验学习的乐趣。我会鼓励学生分享自己在学习中的快乐经历，让他们认识到学习不仅仅是一种任务，更是一种享受。

同时，我还会引导学生理解学习的重要性，让他们明白学习是为了自己的成长和发展，是为了实现自己的梦想和目标。通过相关的活动和讨论，学生将能够建立起正确的学习观念，培养出对学习的热情和兴趣。

核心素养目标分析

《学习的快乐》这一节课的核心素养目标主要包括：培养学生的自主学习能力、提高学生的合作交流能力和培养学生的创新思维能力。

首先，通过本节课的学习，学生将能够独立完成学习任务，培养他们的自主学习能力。学生将学会如何通过自己的努力和思考解决问题，从而增强自信心和自我成就感。

其次，本节课将通过小组讨论和合作活动，培养学生的合作交流能力。学生将学会如何与他人合作，如何分享自己的想法和观点，以及如何倾听和尊重他人的意见。

最后，本节课将鼓励学生的创新思维能力。学生将通过思考和探索，学会提出新的问题和解决问题的方法，培养他们的创造力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读和写作能力，对一些学习方法和技巧有所了解。他们可能已经体验过一些学习的乐趣，但可能还没有完全理解学习的重要性和乐趣所在。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新颖有趣的活动和案例感兴趣，他们喜欢通过互动和讨论来学习。在学习能力方面，他们具备一定的思考和解决问题的能力，但需要进一步培养自主学习和合作交流的能力。学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解学习的乐趣方面，学生可能遇到的困难包括对学习缺乏兴趣、觉得学习枯燥乏味、对学习成果缺乏信心等。此外，他们可能在自主学习、合作交流和创新思维方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动和资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提升学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《学习的快乐》这一课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握学习的乐趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地进行学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：向学生展示一些关于学习快乐的图片，如孩子们在课堂上积极互动、参加有趣的活动等。

-问题引导：提问学生：“你们觉得学习快乐吗？为什么？”鼓励学生发表自己的观点和感受。

-目的：激发学生的学习兴趣，引发他们对学习快乐的思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生理解学习的乐趣，培养他们对学习的热爱和兴趣。

-教学内容：结合教材，讲解学习的重要性，分享一些成功学习的案例。

-互动环节：邀请学生分享自己在学习中的快乐经历，让其他学生从中受到启发。

-目的：使学生认识到学习不仅仅是一种任务，更是一种享受。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题目：设计一些与学习乐趣相关的小题目，如选择题、简答题等。

-小组讨论：让学生分组讨论，共同完成练习题目。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养他们的合作交流能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问内容：针对本节课的学习内容，设计一些开放性问题，引导学生深入思考。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

-目的：检查学生对学习乐趣的理解程度，提高他们的思维能力。

5.创新拓展（5分钟）

-活动设计：让学生分组，每组设计一个关于学习乐趣的活动，如游戏、小品等。

-展示环节：各组分别展示自己的创新活动，其他学生欣赏并提出意见。

-目的：培养学生的创新思维能力，提高他们的实践能力。

6.总结环节（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调学习乐趣的重要性。

-学生分