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苏教版二年级数学下册全册教学反思汇总

苏教版二年级数学下册全册教学反思汇总

第一单元

《有余数除法的意义》教学反思：

在本课中，我创设情境，让学生动手操作，建立表象，让学生利用已有知识

和经验，给学生提供思考空间。在初步尝试后，再次例题操作，加深认识。通过

一层层递进认识后，引导学生自主探索余数和除数关系。这样经过学生的观察、

操作、猜测、推理等活动，让学生自己找到规律，解决问题。在数学过程中，学

生思维活跃，积极性高。所以在本课的教学中，因此我没有选用例题引入，而是

以摆小棒，让学生从动手摆小棒的活动中，直观感知。从课堂反馈的情况来看，

教师一旦给学生提供了创造的空间，学生的想象力是十分丰富的，有的学生摆的

是三角形，有的学生摆的是正方形，小金鱼等。在此基础上，通过让学生说说他

摆小棒的过程，促使学生认识到活动本身蕴涵的教学内容和数学模型之间建立联

系，紧接着结合学生用10根小棒摆三角形这个例子，让学生尝试列式计算，学

生有摆的图形为基础，从课堂反馈的信息来看，学生实现了知识的主动建构。教

师适时进行列竖式的指导。

《有余数除法的计算》教学反思：

在教学余数和除数的关系时，先鼓励学生大胆猜想，然后继续利用小棒，以

4人小组为单位进行分小棒活动，13根小棒平均分给4个小朋友，怎样分呢？

在黑板上贴出13根，请同学来分。这是学生已有的知识，学生很快就能解决，

得到平均每人分3根，还剩1根。问题：还剩1根，还能不能继续分呢？如果再

继续分，会出现什么情况呢？学生说到：不能继续分，因为这时只有两根，而有

4个小朋友。如果把这两根给了其中的两个小朋友，另外两个小朋友就少一根小

棒，这样就不是平均分了，所以剩下的两根是不能再分了。问题：剩下的小棒数

怎样时，就还能再分。剩下的小棒数怎样时，就不能再分。学生回答：剩下的小

棒数少于小朋友的人数时，就不能再分了。剩下的小棒数多于小朋友的人数时，

就可以再分，直到剩下的小棒数少于小朋友的人数时，就不能再分了。学生运用

不完全归纳法，概括并再次明确余数小于除数。我顺势问学生，如果除数是5，

余数可能是什么？最大的余数是几？如果除数是6，余数可能是什么？最大的余

数是几？总之，整堂课下来效果较好，学生知识掌握的比较到位，并且学生有兴

趣，在思维上给了学生延伸的空间。

第二单元

《认识整时和认识时、分》教学反思：

以学生为主体，让学生在活动中学数学。这节课我设计了四个活动环节：一

是观察钟面，让学生把自己所看到的说出来，充分发挥学生的主体作用。在此基

础上学习整时以及读写。二是在时、分的认识基础上探索时、分的关系。设计了

师生互动拨钟表的环节，让学生体会分针、时针是怎样走的。四是在拓展延伸中，

让学生感受一分钟能做些什么？深刻体会虽然一分钟时间不长，可我们充分利用

还是可以做许多事的。在这四个活动环节中，充分激发学生学习的主动性，让他

们在活动中快乐的学习数学。充分利用电教设备，同时结合传统教学。

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苏教版二年级数学下册全册教学反思汇总

在教学《认识时分》时，我利用了实物钟，让学生体会1时=60分时，我拨

动实物钟的分针，让学生观察时针的变化。“时、分的认识”是小学数学低年级

教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。这节课的内容是在一

年级的学习中，学生已经初步认