第5课 黄河颂 第2课时（河山带砺 声声不息）大单元整体教学设计.docx

第5课黄河颂第2课时（河山带砺声声不息）大单元整体教学设计

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教学内容

人教版《语文》八年级上册第5课《黄河颂》第二课时，主要内容为学习课文《黄河颂》中的“河山带砺声声不息”部分。本节课将通过对黄河的描写，感受黄河的雄浑壮美，体会黄河对中华民族的重要意义，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点为理解课文内容，分析黄河的象征意义，教学难点为如何引导学生深入理解黄河对中华民族的重要意义，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《黄河颂》中的“河山带砺声声不息”部分，使学生能够运用语言文字准确表达黄河的雄浑壮美，发展逻辑思维，深入理解黄河的象征意义，提升审美鉴赏能力。同时，通过对中国大好河山的赞美，增强对中华文化的认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对黄河有了初步的了解，掌握了关于黄河的一些基本知识，如黄河的流经省份、黄河的特点等。同时，学生也学习过一些古诗文，对诗歌的鉴赏能力有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品，尤其是诗歌有一定的兴趣，对黄河这样的具有代表性的自然景观更是有所好奇。在学习能力方面，学生能够理解和分析诗歌的意境和象征意义，但在深入理解黄河对中华民族的重要性和爱国情怀方面可能存在一定的困难。学生的学习风格差异较大，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《黄河颂》中“河山带砺声声不息”部分的意义时，学生可能会对黄河的象征意义和黄河对中华民族的重要意义产生困惑。此外，如何将黄河的精神融入到自己的爱国情怀中，也是学生需要思考和挑战的问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授，使学生对课文内容有一个全面的理解；通过讨论，引导学生深入思考黄河的象征意义和黄河对中华民族的重要性；通过情境教学，让学生身临其境地感受黄河的雄浑壮美，培养学生的爱国情怀。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生课前搜集关于黄河的资料，了解黄河的历史和文化意义；课堂上，分组进行角色扮演，让学生分别扮演诗人、歌手等角色，朗读和演绎课文内容；其次，组织学生进行小组讨论，分享对黄河的象征意义和黄河对中华民族的重要性的理解；最后，开展情境教学，播放有关黄河的影像资料，让学生在感受黄河的壮美的同时，深入理解黄河的精神内涵。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，利用多媒体教学，播放与黄河相关的影像资料，如黄河的图片、视频等，帮助学生直观地感受黄河的雄浑壮美；同时，利用网络资源，让学生在课堂上分享搜集到的关于黄河的资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放黄河的图片和视频，让学生感受黄河的雄浑壮美。

问题提出：引导学生思考黄河对中华民族的意义，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解课文内容：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文“河山带砺声声不息”部分，确保学生理解和掌握新知识。

分析黄河的象征意义：引导学生深入理解黄河的象征意义，体会黄河对中华民族的重要意义。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对黄河的象征意义和黄河对中华民族的重要性的理解。

提问解答：学生提问，教师解答。教师针对学生的疑问进行有针对性的讲解，帮助学生解决问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计有关黄河的练习题目，让学生巩固所学知识。

讨论解答：学生相互讨论，共同解答练习题目。教师巡回指导，给予学生个别辅导。

5.课堂小结（5分钟）

总结要点：教师引导学生总结本节课所学内容，强调黄河的象征意义和黄河对中华民族的重要性。

拓展要求：布置课后作业，要求学生结合所学知识，写一篇关于黄河的作文，培养学生的写作能力。

6.课后反思（5分钟）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。同时，要注重培养学生的学科核心素养，引导学生深入理解课文内容，体会黄河的精神内涵，培养学生的爱国情怀。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够理解《黄河颂》中“河山带砺声声不息”部分的内容，掌握黄河的象征意义，了解黄河对中华民族的重要性。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，学生能够提高合作能力和口头表达能力，培养自主学习和解决问题的能力。

3.情感态度与