2024-2025学年明确校园霸凌定义的教学设计方案.docx

2024-2025学年明确校园霸凌定义的教学设计方案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计方案针对的是2024-2025学年的人教版《道德与法治》八年级上册第二单元“我们受法律特殊保护”的主题二“法律保护我们的人格尊严”中的“隐私权和姓名权”。本节课旨在帮助学生明确校园霸凌的定义，使其认识到校园霸凌的严重性，增强自我保护意识，提高防范校园霸凌的能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.校园霸凌的定义：学生需要了解校园霸凌的含义、表现形式和危害性。

2.校园霸凌的类型：学生需要了解不同类型的校园霸凌，如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

3.校园霸凌的原因：学生需要分析校园霸凌产生的原因，包括个体原因、家庭原因、社会原因等。

4.校园霸凌的应对策略：学生需要学会如何应对校园霸凌，包括自我保护技巧、寻求帮助、法律法规等方面的知识。

5.校园霸凌的预防：学生需要了解如何预防校园霸凌，包括提高自身素质、营造和谐校园氛围等。

结合以上教学内容，本节课的教学目标为：

1.让学生了解校园霸凌的定义、类型和危害性。

2.培养学生分析校园霸凌原因的能力，提高防范意识。

3.教授学生应对校园霸凌的策略和方法，增强自我保护能力。

4.引导学生积极参与校园霸凌预防工作，共同营造和谐校园。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.法律意识：使学生了解和认识校园霸凌相关的法律知识，提高学生的法律意识，使其能够自觉遵守法律，维护自身权益。

2.批判性思维：培养学生分析校园霸凌原因的能力，使其能够批判性地思考校园霸凌问题，从而提出有效的预防和应对策略。

3.自我保护能力：通过教授学生应对校园霸凌的策略和方法，提高学生的自我保护能力，使其能够在面对校园霸凌时能够自我保护和正确应对。

4.社会责任感：培养学生积极参与校园霸凌预防工作的意识，使其能够为营造和谐校园氛围负起自己的责任。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园霸凌的定义：让学生能够准确理解和掌握校园霸凌的概念，认识到校园霸凌的严重性。

（2）校园霸凌的类型：让学生了解并能够识别不同类型的校园霸凌，包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

（3）校园霸凌的原因：使学生能够分析校园霸凌产生的原因，包括个体原因、家庭原因、社会原因等。

（4）校园霸凌的应对策略：教授学生应对校园霸凌的策略和方法，使其能够有效地应对校园霸凌。

（5）校园霸凌的预防：让学生了解如何预防校园霸凌，包括提高自身素质、营造和谐校园氛围等。

2.教学难点：

（1）校园霸凌的识别：学生可能难以准确识别和判断校园霸凌行为，需要通过具体案例分析和讨论，帮助学生提高识别能力。

（2）校园霸凌原因的分析：学生可能难以理解校园霸凌产生的深层次原因，需要教师通过讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解。

（3）应对校园霸凌的策略和方法：学生可能难以掌握有效的应对校园霸凌的策略和方法，需要教师通过模拟演练、情景教学等方式，帮助学生学会正确应对。

（4）校园霸凌的预防：学生可能难以理解如何从个人层面预防校园霸凌，需要教师通过讲解、分享等方式，引导学生积极参与校园霸凌预防工作。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-白板和记号笔

-学生作业本和笔记本

-教学PPT和教案

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-相关的在线教学资源库

3.信息化资源：

-互联网上的相关新闻报道和案例分析

-教育部门发布的校园霸凌预防和处理的指导文件

-专业机构提供的校园霸凌教育资源

4.教学手段：

-小组讨论和分享

-案例分析和角色扮演

-学生报告和演示

-互动式问答和讨论

-视频播放和讨论

五、教学过程

一、教材分析

人教版《道德与法治》八年级上册第二单元“我们受法律特殊保护”的主题二“法律保护我们的人格尊严”中的“隐私权和姓名权”。

二、核心素养目标

1.理解隐私权和姓名权的概念。

2.认识隐私权和姓名权的重要性。

3.学会尊重他人的隐私权和姓名权。

三、教学难点

1.理解隐私权和姓名权的具体内容。

2.学会在日常生活中保护自己的隐私权和姓名权。

四、教学重点

1.掌握隐私权和姓名权的概念和重要性。

2.学会尊重和保护他人的隐私权和姓名权。

五、教学过程

1.引入：通过讨论日常生活中的一些例子，引导学生思考隐私权和姓名权的重要性。

2.讲解：讲解隐私权和姓名权的概念，并举例说明。

3.活动：分组讨论，让学生分享自己对隐私权和姓名权的理解和经验。

4.案例分析：分析一些关于隐私权和姓名权的案例，让学生学会判断和应对。

5.总结：总结本节课的主要内