8中国建筑的特征 教学设计.docx

8中国建筑的特征教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8中国建筑的特征教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《语文》八年级上册第六单元《8中国建筑的特征》。本节课主要介绍了中国古建筑的一些基本特征，如木结构、砖石结构、斗拱、飞檐等，并通过具体的建筑实例，如故宫、长城、颐和园等，让学生了解中国古建筑的独特魅力。此外，课文还简要介绍了中国古建筑的历史演变和地域特色，使学生对中国古建筑有一个全面的了解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过对中国古建筑特征的学习，培养学生的审美鉴赏能力、文化认同感和历史使命感。具体包括：1.能够欣赏中国古建筑的美学特征，提升审美鉴赏能力；2.理解中国古建筑所承载的文化内涵，增强文化认同感；3.认识到中国古建筑在历史演变中的重要地位，培养历史使命感。

学情分析

考虑到八年级学生的认知发展特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但同时也容易注意力不集中，对复杂内容的理解和消化能力有限。学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国文化的知识，对古建筑有了一定的了解，但深入的知识和实例分析相对较少。

在这个阶段，学生需要通过具体的案例和深入的分析，来提升他们的知识层次和理解能力。同时，通过本节课的学习，可以进一步培养学生的审美情感，增强他们对本国文化的认同感，并激发他们的历史责任感。对于那些对建筑、历史感兴趣的学生，可以通过本节课的学习，进一步深化他们的专业知识，提高他们的综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学用纸、彩笔、模型等。

2.课程平台：人教版《语文》八年级上册第六单元《8中国建筑的特征》相关教材和教学指导。

3.信息化资源：中国古建筑图片、视频资料、相关论文和研究报告等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、参观考察法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些具有代表性的中国古建筑图片，如故宫、长城、颐和园等，引导学生关注这些建筑的美学特征。同时，提出问题：“你们认为中国古建筑有哪些独特的特征？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对中国古建筑的特征进行讲解，包括木结构、砖石结构、斗拱、飞檐等。在讲解过程中，结合具体的建筑实例，让学生了解中国古建筑的独特魅力。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生分享他们对课文中所提到的一些建筑实例的理解和看法。其他学生可以就他们的分享进行提问或发表自己的观点。通过这个环节，促进师生之间的互动，激发学生的思考。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个关于中国古建筑特征的题目，让学生在小组内进行讨论，共同完成。然后，各小组选代表进行解答和分享。通过这个环节，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师就本节课所学内容提出几个问题，让学生进行抢答。答对的学生可以获得小奖品。通过这个环节，激发学生的学习兴趣和参与度。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要总结，并给出几个与课题相关的拓展话题，如“中国古建筑的地域特色”、“中国古建筑的历史演变”等。鼓励学生在课后进行深入研究，提高他们的综合素质。

总计用时：40分钟。在实际教学过程中，教师可根据学生的反应和掌握情况，对教学过程进行调整。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够了解中国古建筑的基本特征，如木结构、砖石结构、斗拱、飞檐等，并能够识别和欣赏中国古建筑的美学特征。

2.思维能力：通过分析具体的建筑实例和参与小组讨论，学生的批判性思维和综合分析能力将得到锻炼和提升。

3.文化认同：学生将对中国古建筑所承载的文化内涵有更深入的理解，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏：学生将能够培养审美情感，提升对古建筑的欣赏能力和审美水平。

5.创新能力：通过学习中国古建筑的独特特征和地域特色，学生将能够激发自己的创新能力，将传统文化与现代设计相结合。

6.综合素质：学生将能够通过参观考察等实践活动，提升自己的观察力、表达力和团队协作能力。

7.历史使命感：学生将能够认识到中国古建筑在历史演变中的重要地位，培养对历史遗产保护的责任感和使命感。

板书设计

1.本文重点知识点：

-中国古建筑的基本特征（木结构、砖石结构、斗拱、飞檐等）

-中国古建筑的实例（故宫、长城、颐和园等）

-中国古建筑的文化内涵和历史演变

2.关键词：

-木结构、砖石结构、斗拱、飞檐、美学特征、文化内涵、历史演变

3.板书设计：

-采用图文结合的方式，用简洁的线条和符号表示中国古建筑的基本特征，如木结构可以用一个木头的简图表示，砖石结