冀教版六上第七单元第2课时 扇形统计图（2） 教案.docx

冀教版六上第七单元第2课时扇形统计图（2）教案

主备人

备课成员

教材分析

《冀教版六年级上册第七单元第2课时扇形统计图（2）》是在学生已掌握条形统计图和折线统计图的基础上，进一步深入学习扇形统计图。本课时通过具体的实例，让学生体会扇形统计图在反映部分与整体关系上的优势，引导学生从多角度分析扇形统计图所表达的数据信息，培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固和拓展学生对统计图的理解和应用。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《冀教版六年级上册第七单元第2课时扇形统计图（2）》围绕数学核心素养，重点培养学生数据意识、几何直观和逻辑推理能力。通过本课时学习，学生能深入理解扇形统计图的特点和作用，提高从统计图中提取、分析和处理信息的能力；培养在现实生活中运用扇形统计图进行问题解决的意识，加强空间观念和几何直观；通过观察、比较、分析等过程，锻炼逻辑思维和批判性思维，为后续学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的特点，理解并运用扇形统计图反映部分与整体的关系。难点在于如何引导学生从扇形统计图中读取、分析数据，并进行实际问题的解决。解决办法包括：1.利用互动式教学，通过分组讨论，让学生在小组内分享对扇形统计图的理解，互帮互助解决疑问；2.设计具有实际情境的问题，引导学生运用扇形统计图进行分析，如学校图书馆各类图书所占比例等，使学生在解决具体问题的过程中深入理解扇形统计图的用途；3.采用直观教具和多媒体演示，帮助学生形象地理解扇形统计图的构成和计算方法，突破数据分析的难点；4.针对不同学习程度的学生，进行差异化教学，为学有余力的学生提供拓展练习，巩固提高其对扇形统计图的认识和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、扇形统计图教具、小组讨论用白板或黑板。

2.软件资源：PPT课件、统计图表绘制软件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、在线教学资源库、教学动画。

5.教学手段：分组合作、问题导向学习、案例教学、讨论法、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示学校图书馆的图片，提出问题：“同学们，你们知道我们图书馆里有多少书籍吗？这些书籍又是如何分类的呢？”通过创设情境，激发学生对图书馆书籍分类统计的好奇心，引入扇形统计图的学习。

-邀请学生分享他们对图书馆书籍分类的想法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT和教具展示扇形统计图，讲解扇形统计图的基本概念、构成要素及其反映部分与整体关系的特点。

-结合图书馆书籍分类的实例，讲解如何制作扇形统计图，引导学生理解并掌握扇形统计图的制作方法。

-强调扇形统计图在实际生活中的应用，让学生认识到学习扇形统计图的实用价值。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习，让学生根据给定的数据绘制扇形统计图，巩固所学知识。

-分组讨论，让学生在小组内互相检查、评价对方绘制的扇形统计图，提出改进建议，培养合作意识。

-教师挑选部分学生的练习进行点评，针对共性问题进行讲解，突破难点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：针对扇形统计图的特点和应用，向学生提问，检查他们对新知识的掌握程度。

-创新环节：鼓励学生思考扇形统计图在其他领域的应用，如家庭预算、班级成绩分布等，提升学生的问题解决能力。

-师生互动：邀请学生上台演示如何绘制扇形统计图，并与台下学生进行互动交流，提高课堂氛围。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一道拓展题，让学生运用扇形统计图分析实际问题，如：“假设学校要举办一个读书节活动，请同学们运用扇形统计图分析一下，我们班级同学们最喜欢阅读哪类书籍？”

-学生通过讨论、分析，提出自己的见解，教师点评并给予指导，培养学生几何直观、逻辑推理和数据意识。

6.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的内容进行简要总结，强调扇形统计图的特点和在实际生活中的应用。

-布置作业：让学生课后收集生活中的数据，绘制扇形统计图，并在下一节课分享自己的作品。

知识点梳理

1.扇形统计图的基本概念：扇形统计图是一种用圆形来表示各部分数量占总数的百分比的统计图，通过圆内各个扇形的大小来反映各部分的比例关系。

2.扇形统计图的构成要素：

-圆心：表示整体，即总数。

-扇形：表示部分，每个扇形的大小表示该部分占总数的百分比。

-扇形角度：扇形的角度表示该部分在总数中所占的比例。

-标签：每个扇形旁边应标注该部分的具体名称和