期末句子仿写（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

期末句子仿写（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教材分析

“期末句子仿写”是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一单元内容。本节课要求学生在掌握基本句式的基础上，学会通过仿写句子来提高自己的语言表达能力。教材内容涵盖了不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等，同时提供了丰富的句式变换练习，旨在让学生在实际操作中掌握句子仿写的技巧。

本节课的教学目标是让学生能够理解并运用不同的句式进行句子仿写，提高他们的语言表达能力和创新思维能力。同时，通过句子仿写的练习，培养学生对语文的兴趣，激发他们的学习热情。

教学重点是通过讲解和练习，让学生掌握不同句式的结构和用法，能够灵活地进行句子仿写。教学难点是让学生能够创新性地运用句式，提高他们的语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文实践能力和创新思维能力。通过句子仿写的练习，使学生能够运用所学的句式进行语言表达，提高他们的语文实践能力。同时，通过句子仿写的过程，激发学生的创新思维，使他们能够灵活运用语言，形成有个性的表达方式。此外，通过本节课的学习，培养学生对语文的兴趣，增强他们的语文学习积极性，提高他们的语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的句子结构，包括主语、谓语、宾语等，并能够运用这些知识来构造简单的句子。此外，学生应该对不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等，有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对语文学习通常充满好奇心和热情，他们喜欢通过实践活动来学习新知识。在这个年龄段，学生具有较强的模仿能力和创新思维能力，他们能够通过观察和模仿来快速掌握新知识。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在句子仿写的练习中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对一些复杂句式的结构和用法理解不深，导致仿写时出现错误。其次，学生在创新性地运用句式时可能会遇到瓶颈，无法灵活运用语言进行表达。此外，学生的语言表达能力参差不齐，有的学生可能表达能力较弱，需要老师和同学的鼓励和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括统编版语文四年级下册课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握句子仿写的技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和练习的环境，如设置分组讨论区和练习区，确保学生有足够的空间进行学习和交流。同时，准备一些写作工具，如笔和纸，方便学生进行句子仿写练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示一组图片，如动物、植物、风景等，引导学生观察并描述图片中的事物。

-老师提出问题：“你们知道吗，描述事物的句子有很多种不同的表达方式，今天我们就来学习如何通过句子仿写来提高我们的语言表达能力。”

-学生思考并回答问题，老师引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-老师讲解不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等，并通过示例进行说明。

-老师强调句子仿写的重要性，并给出一些句式变换的规则和技巧。

-学生认真听讲，积极参与，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-老师给出一些练习题目，要求学生根据所学的句式进行句子仿写。

-学生独立完成练习，老师巡回指导，解答学生遇到的问题。

-学生之间进行小组讨论，互相交流和分享解题思路和经验。

4.课堂提问（5分钟）

-老师针对本节课的内容提出一些问题，引导学生进行思考和回答。

-学生积极思考并回答问题，老师给予及时的反馈和评价。

-老师通过提问了解学生对知识的理解和掌握程度，针对学生的薄弱点进行有针对性的讲解和辅导。

5.创新拓展（5分钟）

-老师提出一个与句子仿写相关的话题，如“如果你是一位诗人，你会如何用句子仿写来表达你的情感？”

-学生分组讨论，并尝试用句子仿写的方式来表达话题。

-学生展示自己的作品，老师给予评价和鼓励。

6.总结与布置作业（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调句子仿写的重要性和技巧。

-学生认真听讲，确保对知识的巩固和理解。

-老师布置相关的作业，要求学生进行句子仿写的练习。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）课外阅读材料：推荐学生阅读一些与句子仿写相关的课外读物，如《小王子》、《哈利·波特》等，让学生在阅读过程中感受句