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第23课女娲造人教学设计2024-2025学年部编版语文七年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:语文阅读与写作
2.教学年级和班级:部编版语文七年级上册
3.授课时间:2024-2025学年第一学期第10周星期三下午第2节
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课程目标:通过学习《女娲造人》这篇文章,使学生了解中国古代神话传说,提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2.课程内容:
(1)导入新课,简要介绍女娲造人的神话传说。
(2)学生自读课文,理解课文内容,体会作者的写作手法。
(3)教师提问,引导学生深入思考,分析课文中的关键信息和主题思想。
(4)小组讨论,分享学习心得,培养学生的合作精神和口头表达能力。
(5)课堂小结,对本次课程进行归纳总结。
(6)课后作业:要求学生写一篇关于《女娲造人》的读后感,提升学生的写作能力。
三、教学方法
1.情境教学法:通过图片、音乐等手段,营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生主动思考,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法:小组讨论,共同探讨问题,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,了解学生的学习状态。
2.课后作业:评价学生的读后感写作水平,了解学生对课文内容的理解和吸收程度。
3.小组讨论:评价学生在团队合作中的表现,包括观点阐述、沟通交流等。
二、核心素养目标
1.语文学科核心素养:通过学习《女娲造人》,提升学生的文学素养,增强语文阅读能力,丰富学生的文化底蕴。
2.思维品质:培养学生批判性思维,引导他们分析和解读文本,提高问题解决能力。
3.审美情趣:通过品鉴课文语言与形象,激发学生对文学作品的审美兴趣,提升审美鉴赏能力。
4.文化认同:通过学习中国古代神话传说,增强学生对中国传统文化的认同感,培养民族自豪感。
三、重点难点及解决办法
1.重点:
-课文内容理解:《女娲造人》的故事情节和象征意义。
-文学鉴赏能力:分析女娲造人的神话传说中所运用的修辞手法和表现手法。
-文化传承:了解中国古代神话传说在文化传承中的重要性。
2.难点:
-课文深层含义:理解女娲造人神话传说背后的深层文化内涵和道德寓意。
-文学技巧运用:掌握并运用课文中的象征、比喻等修辞手法进行写作。
-文化批判性思维:培养学生对中国传统文化的批判性思考能力。
3.解决办法:
-运用多媒体教学,播放与女娲造人相关的神话故事视频,帮助学生形象直观地理解课文内容。
-通过小组讨论和课堂分享,让学生在互动中深入探讨课文深层含义,提升文化鉴赏能力。
-设计课后写作练习,让学生尝试运用所学修辞手法进行创作,巩固文学鉴赏与写作技巧。
-组织课堂讨论,引导学生从现代视角审视传统文化,培养批判性思维。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《语文》七年级上册教材,以便跟随教学进度。
2.辅助材料:收集与《女娲造人》相关的神话传说图片、插图以及相关视频资料,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:将教室座位按照小组合作的形式进行布置,方便学生课堂讨论和互动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供《女娲造人》的神话背景资料和课文电子版,要求学生预习并回答相关问题。
-设计预习问题:提出问题如“女娲造人的故事反映了哪些古代中国人的世界观?”
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家阅读资料,理解课文内容。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的见解。
-提交预习成果:学生通过在线平台提交预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台促进预习效率。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉课文,为课堂讨论做准备。
-培养学生独立阅读和思考的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述女娲造人的神话故事,引起学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文中的关键象征意义和文化背景。
-组织课堂活动:分组讨论,让学生分析女娲造人的道德寓意。
-解答疑问:回答学生在预习中提出的问题。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,对课文内容进行深入思考。
-参与课堂活动:学生在小组中分享预习成果,讨论课文寓意。
-提问与讨论:学生提出问题,与组员共同探讨。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:帮助学生系统理解课文内容。
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