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4第四课《选出空气质量最佳的城市》教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术课——《选出空气质量最佳的城市》

2.教学年级和班级：2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对空气质量数据敏感性，能够从生活中关注到空气质量问题。

2.信息能力：学生能运用信息技术手段获取、处理空气质量数据，并利用数据分析选出空气质量最佳的城市。

3.信息道德：在学习过程中，学生能够遵守网络和信息道德规范，合理使用网络资源。

4.合作与交流：学生通过小组合作，培养团队协作能力，并能积极主动参与讨论，分享自己的想法和成果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了如何使用电脑和网络，对信息检索、数据处理有基本的了解。他们可能已经接触过简单的数据分析，但可能尚未深入理解空气质量指标及其影响因素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对信息技术感兴趣，尤其是那些喜欢动手操作和探索新事物的学生。他们的能力参差不齐，有些学生在逻辑思维和数据分析方面表现出色，而有些学生可能需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的空气质量数据和指标时可能会遇到困难。此外，他们可能不熟悉如何利用信息技术工具进行有效的数据处理和分析。还有，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、任务分配不均等问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授：通过提问和讨论，让学生参与到空气质量知识的教学中，提高他们的信息意识和能力。

-小组合作：将学生分成小组，让他们通过合作完成空气质量数据的收集、处理和分析，培养他们的团队合作和交流能力。

-问题解决：通过提出问题，引导学生运用已学知识解决实际问题，提高他们的分析和创新能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT、视频等多媒体材料，生动展示空气质量的概念和数据，吸引学生的兴趣并帮助他们形象理解。

-信息技术工具：利用网络搜索、数据分析软件等工具，让学生亲身体验信息的获取、处理和应用过程，提高他们的信息能力。

-虚拟实验：通过模拟实验软件，让学生进行空气质量的模拟实验，增强他们的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气质量监测的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是空气质量吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气质量监测的图片或视频片段，让学生初步感受空气质量的重要性。

简短介绍空气质量监测的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气质量监测基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气质量监测的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气质量监测的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气质量监测的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气质量监测案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气质量监测的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气质量监测案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气质量监测的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气质量监测解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气质量监测相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气质量监测的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气质量监测的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气质量监测的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气质量监测在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气质量监测。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气质量监测的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括相关的文章、研究报告、新闻报道等，以便学生更深入地了解空气质量监测的相关知识。

材料1：《空气污染对人类健康的影响》

材料2：《我国空气质量监测体系的建立