外研版（2021）中职英语基础模块1 Unit 3 Sports Are Good For You Listening and Speaking 教案.docx

外研版（2021）中职英语基础模块1Unit3SportsAreGoodForYouListeningandSpeaking教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自外研版（2021）中职英语基础模块1Unit3SportsAreGoodForYou的ListeningandSpeaking部分。本章节以体育活动为话题，紧密结合学生生活实际，旨在让学生通过听力练习和口语交流，掌握与运动相关的词汇和表达方式，培养他们用英语讨论兴趣爱好和运动益处的语言能力。教材内容设计符合中职学生英语水平，注重实用性，有助于激发学生学习兴趣，提高实际交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过听力材料及口语练习，学生将提升对体育活动相关词汇的理解与应用，增强用英语进行有效沟通和表达个人观点的能力。同时，课程鼓励学生思考运动对个人健康的重要性和团队精神的价值，培养积极的生活态度和健康习惯，提升文化意识。此外，通过小组合作和互动交流，学生将锻炼自主学习能力，发展批判性和创造性思维，为终身学习和跨文化交流打下坚实基础。

学情分析

本节课的教学对象为中职一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的日常用语。然而，在体育活动相关词汇及表达方式上，学生的掌握程度参差不齐。在能力方面，大部分学生具备基本的听力理解能力，但在口语表达方面，尤其是在讨论兴趣爱好和运动益处时，仍存在词汇量不足、句子结构简单等问题。

在素质方面，学生普遍具有较强的参与意识和合作精神，愿意参与到课堂讨论和活动中。然而，部分学生在公众场合表达时缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。此外，学生在学习习惯上存在一定差异，部分学生自主学习能力较弱，对教师的依赖性较强。

这些因素对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学中关注个体差异，采用分层教学和小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。同时，通过多样化的教学活动，引导学生积极投入到听力理解和口语表达的学习中，使他们在实践中提升英语水平，增强课程学习的有效性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生课前已领取本节课所需的外研版（2021）中职英语基础模块1教材，方便课堂同步学习。

2.辅助材料：准备与运动主题相关的图片、简易图表和体育活动视频片段，用于视觉辅助和激发学生兴趣。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需确保多媒体设备正常运行，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时，设置中心展示区，用于学生展示和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组体育活动图片，提出问题：“Whatsportsdoyouliketoplay?Whydoyouthinksportsaregoodforyou?”

-学生分享自己的喜好和理由，教师引导学生关注运动对健康的益处。

-简短讨论后，教师引出本节课的主题：SportsAreGoodForYou。

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放听力材料，让学生跟随录音完成课本上的练习，重点在于理解对话内容和提取关键信息。

-听力活动后，教师引导学生学习新词汇和表达方式，如“keepfit,teamspirit,enhanceonesmood”等。

-教师讲解并示范如何用英语讨论运动的益处，强调语法结构和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一种运动，讨论并记录下这种运动的益处。

-每组选出一名代表，用英语汇报讨论结果，其他组成员倾听并做记录。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生用新学的词汇和句型。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如“Whichsportisbestforimprovingteamwork?”，要求学生结合小组讨论的结果进行回答。

-教师引导学生进行同伴互评，鼓励学生提出建设性的反馈意见。

-通过问答环节，教师检查学生对新知识的理解和掌握情况。

5.创新教学与拓展（5分钟）

-角色扮演：学生模拟体育教练，向同伴推荐一种运动，并说明理由。

-教师鼓励学生使用创造性思维，提出个性化的推荐理由，如结合运动对心理健康的益处。

6.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调运动对健康的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

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