2024-2025学年小学生礼仪教育的德育教学设计思路.docx

2024-2025学年小学生礼仪教育的德育教学设计思路

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学生礼仪教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课以课本中“礼仪篇”为基础，重点讲解言谈举止、着装打扮、待人接物等方面的礼仪知识。

2.教学目标：使学生了解和掌握基本的礼仪知识，培养良好的礼仪习惯，提高人际交往能力。

三、教学过程与方法

1.导入：通过一个发生在校园里的礼仪小故事，引发学生对礼仪的思考，激发学习兴趣。

2.新课导入：讲解礼仪的定义、重要性以及在本节课中将要学习的具体内容。

3.课堂讲解：分别讲解言谈举止、着装打扮、待人接物等方面的礼仪知识，结合实际案例进行分析。

4.互动环节：学生分组讨论，分享自己掌握的礼仪知识，互相学习，互相监督。

5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调礼仪在人际交往中的重要性。

6.课后作业：布置一道关于礼仪的实践作业，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.长期效果：关注学生在日常生活中的礼仪表现，评估礼仪教育对学生的长期影响。

五、教学资源

1.教材：《小学生礼仪教育》课本

2.课件：PowerPoint课件

3.视频资料：礼仪相关的小视频

4.图片资料：礼仪相关的图片

六、教学建议

1.课前准备：教师提前备课，准备好相关资料，确保课堂顺利进行。

2.课堂纪律：严格要求课堂纪律，营造良好的学习氛围。

3.课后跟进：及时关注学生的学习进度，对有困难的学生进行个别辅导。

核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握基本的礼仪知识，提高其在日常生活中的应用能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等环节，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到礼仪在人际交往中的重要性，树立正确的价值观，培养良好的品德素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-礼仪的基本概念与重要性：让学生理解礼仪的定义，并认识到它在日常生活中的作用。

-言谈举止的礼仪：如何正确地与人交流，包括语言的选择、语速、语调等。

-着装打扮的礼仪：根据不同的场合选择合适的服装，保持整洁的外表。

-待人接物的礼仪：如何礼貌地与他人相处，包括问候、介绍、邀请等。

2.教学难点：

-礼仪的应用与实践：将所学礼仪知识应用到实际生活中，特别是在不同情境下的应对方式。

-礼仪的文化背景：理解不同文化背景下礼仪的差异，并尊重他人的习惯。

-礼仪的习惯养成：如何将礼仪变成日常生活中的自然习惯，而不是仅仅作为一种表面的行为。

-礼仪的判断与选择：在面对不同情况时，如何判断并选择合适的礼仪行为。

教学方法与手段

1.教学方法：

-情景模拟：通过模拟不同社交场合，让学生在实际情境中学习和练习礼仪。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此对礼仪的理解和经验，增强互动交流。

-案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解礼仪的重要性和应用方法。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等资料，生动展示礼仪知识，增强学生的学习兴趣。

-在线互动：通过教学平台进行在线问答、讨论，提高学生的参与度和思考能力。

-角色扮演：让学生通过角色扮演，亲身体验不同礼仪行为带来的效果，增强实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解礼仪课题，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解礼仪知识点，掌握礼仪技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂上学到的礼仪知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式，促进自我提升。

具体分析和举例：

1.课前自主探索

-教师活动：教师发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。设计一系列具有启发性和