初中语文八年级24《茅屋为秋风所破歌》教学设计.docx

初中语文八年级24《茅屋为秋风所破歌》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《茅屋为秋风所破歌》是初中语文八年级上册的一篇课文，选自唐代诗人杜甫的作品。这首诗以作者自身的遭遇为背景，反映了当时社会的动荡和人民的苦难。诗中通过描绘茅屋被秋风破坏的情景，表达了诗人对生活的无奈和对理想的追求。本诗语言朴实，情感真挚，具有很高的文学价值。在本节课中，学生将通过对诗文的阅读和分析，理解诗人的情感表达，体会诗歌的美学价值。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养和历史文化素养。通过学习《茅屋为秋风所破歌》，使学生能够感受诗歌的语言美和情感美，提升文学鉴赏能力。同时，引导学生了解唐代社会背景，体会诗人杜甫的现实关怀精神，培养学生的思辨能力和人文素养。

学情分析

八年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，对于古诗文的阅读和分析已有一定的掌握。他们具备一定的文学素养和审美能力，能够理解和欣赏诗歌的美。然而，对于《茅屋为秋风所破歌》这样的经典作品，他们可能缺乏深入的理解和感悟。此外，学生的学习习惯和行为习惯对于课程学习有很大的影响。他们需要通过积极主动的参与和思考，才能更好地理解和领悟课程内容。因此，在教学过程中，我将注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏这首诗歌的美。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动学习。

-分组合作：将学生分成小组，让他们共同探讨诗文内容，培养团队合作能力。

-情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受诗文中的情景，提高理解和记忆能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体工具，生动展示诗文内容和相关背景，增强学生的学习兴趣。

-在线教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

-虚拟现实技术：如果条件允许，可以利用虚拟现实技术，让学生更直观地感受诗文中的场景，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅描绘茅屋的图片，引起学生对《茅屋为秋风所破歌》的兴趣。

-提出问题：引导学生思考茅屋被秋风破坏的情景，引发学生对诗歌主题的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-解读诗歌：逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗人的情感表达和意象描绘。

-分析诗歌结构：讲解诗歌的韵律、节奏和意象，帮助学生掌握诗歌的形式美。

3.师生互动环节（10分钟）

-提问与讨论：教师提问，学生积极回答，共同探讨诗歌中的意象和情感。

-小组合作：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作能力。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题设计：设计一些有关《茅屋为秋风所破歌》的练习题，巩固学生对诗歌内容的理解。

-学生解答：学生独立完成练习题，教师进行个别指导和纠正。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结诗歌主题：教师引导学生总结诗歌的主题和情感，强调诗人的现实关怀精神。

-核心素养拓展：引导学生思考诗歌对社会现实的启示，培养学生的思辨能力和人文素养。

总时长：40分钟

教学过程中，我将注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的思考能力和表达能力。同时，通过创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-杜甫诗集：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，以便更全面地了解杜甫的诗歌风格和主题。

-唐代历史资料：提供关于唐代的历史资料，如杜甫生活的时代背景、唐代的社会状况等，帮助学生更深入地理解诗文中的社会现实。

-文学鉴赏书籍：推荐一些关于诗歌鉴赏的书籍，如《中国诗歌鉴赏辞典》、《诗歌鉴赏方法与技巧》等，供学生自主学习参考。

2.拓展建议

-自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读杜甫的诗作和相关的历史资料，加深对诗文的理解和感悟。

-写读后感：要求学生撰写读后感，表达对《茅屋为秋风所破歌》的感悟和思考，培养学生的写作能力。

-诗歌创作练习：引导学生尝试自己创作诗歌，以培养学生的文学创作能力和表达能力。

-课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读体会和创作作品，促进学生之间的交流和学习。

板书设计

①标题：《茅屋为秋风所破歌》

②重点诗句：

-八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

-茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者含糠浸泥坳。

③主题：诗人的现实关怀精神

板书设计意图：通过板书设计，将诗歌的标题和重点诗句展示给学生，帮助他们理解和记忆诗歌内容。同时，通过突出诗人的现实关怀精神，引导学生关注诗歌的社会意义，培养他们的思辨能力和人文素养。