3.不懂就要问 教学设计.docx

3.不懂就要问教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《不懂就要问》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容

1.教学目标：培养学生主动提问的习惯，提高学生解决问题的能力。

2.教学重点：让学生理解提问的重要性，学会如何提出有价值的问题。

3.教学难点：培养学生自主思考、勇于探索的精神。

4.教学方法：采用讨论法、案例分析法、小组合作法等。

5.教学准备：准备相关案例、问题卡片、小组讨论工具等。

三、教学过程

1.导入：教师通过一个有趣的故事引出“不懂就要问”的主题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：教师简要讲解提问的重要性，引导学生认识到提问对于学习的作用。

3.案例分析：教师展示一些成功的提问案例，让学生学会如何提出有价值的问题。

4.小组讨论：学生分成小组，针对案例进行分析讨论，培养学生的合作能力。

5.成果分享：各小组代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调提问的重要性。

7.课后作业：布置一道思考题，让学生课后思考并提问，巩固所学内容。

四、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次课程做好准备。

核心素养目标

1.问题解决：培养学生在生活中遇到问题时，能够主动思考、提出问题并寻找解决方法的能力。

2.创新思维：鼓励学生勇于尝试新的思路和方法，培养独立思考、创新解决问题的习惯。

3.合作交流：通过小组讨论等形式，提高学生与他人合作、分享想法和经验的能力，培养团队精神。

4.自主学习：培养学生具备自主探索、主动学习的意识，养成独立完成任务的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生们在之前的学习中已经接触过一些提问的基本概念，比如在数学课上解决方程时需要提问以理解概念，在科学课上通过提问探究自然现象。他们对于小组讨论和分享成果有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对能够积极参与课堂活动表现出兴趣，尤其是那些能够激发他们好奇心的活动。他们的学习能力varied，有的学生善于观察和分析，有的学生则更擅长表达和分享。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，而有的学生则更喜欢通过实践和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解提问的重要性上，一些学生可能觉得难以把握提问的时机和方式。此外，一些学生可能因为害怕犯错而不敢提问，或者不善于在小组讨论中表达自己的观点。在培养自主学习习惯方面，学生可能会缺乏自我激励和时间管理的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讨论法、案例分析法、小组合作法等教学方法。通过讨论法引导学生主动参与课堂，培养他们的思考能力；通过案例分析法让学生学会提出有价值的问题，提高解决问题的能力；通过小组合作法培养学生的合作精神和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过一个有趣的故事引出主题，激发学生的兴趣。接着，教师展示一些成功的提问案例，引导学生学会提出有价值的问题。随后，学生分成小组进行案例分析讨论，培养他们的合作能力。最后，各小组代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件展示案例，引导学生直观地了解提问的重要性。同时，利用投影仪展示小组讨论成果，便于学生分享和交流。此外，还准备问题卡片、小组讨论工具等，以帮助学生更好地参与课堂活动。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家早上好，我是你们的人工智能老师。今天我们要学习一个非常重要的课题——《不懂就要问》。在上课之前，我想先给大家讲一个故事，希望大家能从这个故事中体会到提问的重要性。

2.新课导入（5分钟）

故事讲完了，大家有什么想法呢？现在，让我们来正式学习本节课的内容。我们会先来了解一下提问的重要性，然后我会给大家展示一些成功的提问案例，希望大家能从中学会如何提出有价值的问题。

3.案例分析（15分钟）

现在，请大家分成小组，针对我刚刚展示的案例进行分析讨论。大家可以思考一下，这些案例中的问题有哪些是有价值的，他们是怎样提出这些问题的。讨论结束后，各小组代表将分享讨论成果。

4.成果分享（5分钟）

好，现在各小组代表来分享一下你们的讨论成果。我来听听大家都是怎么想的。

5.课堂小结（5分钟）

好了，大家都分享完了，我来总结一下今天的主要内容。提问的重要性不言而喻，它能帮助我们更好地理解知识，也能让我们在学习过程中更加主动。同时，我们也学习了一些提出有价值问题的方法。希望大家能将这些方法应用到实际学习中，