第13课《唐诗五首》教学设计- 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第13课《唐诗五首》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》。教材内容涵盖了五首经典唐诗：《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖油翁》、《江南逢李龟年》。这些诗篇均为唐代著名诗人所创作，代表了唐诗的较高艺术成就，展现了唐代社会的风貌和诗人内心的情感。通过学习这五首诗，学生可以领略到唐诗的魅力，提高自己的文学素养，同时也能了解到唐代的历史背景和社会环境。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新。通过学习《唐诗五首》，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，欣赏并分析唐诗的艺术特色和审美价值。同时，通过深入了解唐诗背后的文化内涵，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。此外，本节课还将培养学生的思维创新能力，鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的见解和理解。通过学习这五首唐诗，学生能够培养自己的文学素养，提高语文综合运用能力，并培养对中华优秀传统文化的热爱和传承。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握五首唐诗的基本内容和主旨。《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖油翁》、《江南逢李龟年》这五首诗分别反映了唐代不同历史时期的社会现实和诗人内心情感，学生需要通过学习，掌握每首诗的基本内容和主旨。

（2）分析唐诗的艺术特色和审美价值。通过学习这五首唐诗，使学生了解唐诗的艺术特色，如韵律、意境、情感等，提高学生的审美鉴赏能力。

（3）理解唐诗中所体现的中华优秀传统文化。《唐诗五首》中所体现的传统文化内涵丰富，学生需要通过学习，深入理解其中所蕴含的传统文化元素，如忠诚、爱国、忧民等。

2.教学难点

（1）领悟诗人的情感和意境。唐诗的情感和意境往往深远，学生需要通过教师引导，深入领悟诗人的情感和意境，理解诗人在特定历史背景下的心情和感受。

（2）分析唐诗的艺术特色。唐诗的艺术特色丰富多样，学生需要通过教师的讲解和引导，学会分析唐诗的艺术特色，如韵律、对仗、意象等。

（3）理解唐诗中所体现的中华优秀传统文化内涵。学生需要通过教师的讲解和引导，深入理解唐诗中所体现的中华优秀传统文化的内涵，如忠诚、爱国、忧民等，培养自己的文化素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）采用讲授法，教师对五首唐诗的历史背景、诗人经历和诗歌内容进行详细讲解，帮助学生掌握诗歌的基本知识。

（2）运用讨论法，教师组织学生分组讨论，让学生分析唐诗的艺术特色和审美价值，提高学生的审美鉴赏能力。

（3）采用案例研究法，教师挑选具有代表性的唐诗进行深入剖析，让学生了解唐诗中所体现的中华优秀传统文化。

2.设计具体的教学活动

（1）组织学生进行角色扮演，扮演唐代诗人，通过表演的方式，让学生体验诗人的情感和意境。

（2）开展唐诗朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高学生对唐诗的兴趣和理解。

（3）进行小组合作学习，教师布置相关任务，如分析唐诗的艺术特色、探讨诗人情感等，让学生在合作中交流学习。

3.确定教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示五首唐诗的文本内容和相关图片，帮助学生更好地理解诗歌。

（2）播放唐诗朗诵视频，让学生感受唐诗的韵律美和情感表达。

（3）运用网络资源，为学生提供更多关于唐诗的资料和学术研究，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前熟悉《唐诗五首》的文本内容和诗人的背景。

-设计预习问题：提出问题，如“每首诗的主题是什么？”、“诗人是如何表达情感的？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的额外资源。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解唐诗的历史背景，引发学生对《唐诗五首》的兴趣。

-讲解知识点：详细解读《唐诗五首》，解释诗歌的语言、意象和情感。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生分析每首诗的艺术特色和审美价值。

-解答疑问：回答学生在预习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享预