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高三上学期体育与健康人教版全一册太极十二动单元教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
高三上学期体育与健康人教版全一册太极十二动单元教学设计
教材分析
本节课选自人教版高三上学期体育与健康全一册,太极十二动单元。本单元是学生在学习太极拳过程中的重要组成部分,是对太极拳基本动作和套路的巩固和提升。通过本单元的学习,学生能够掌握太极拳的基本动作和套路,理解太极拳的内涵和哲理,提高自身的文化素养和身体素质。
本节课的内容主要包括太极拳的起源和发展、太极拳的基本动作和套路、太极拳的练习方法和注意事项等。在教学过程中,我将结合学生的实际情况,以生动有趣的方式进行教学,让学生在轻松愉快的氛围中掌握太极拳的知识和技能。同时,我会注重学生的实践操作,通过反复练习和指导,提高学生的太极拳水平。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的体育与健康学科核心素养,主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。首先,通过学习太极拳的基本动作和套路,提高学生的运动能力,使其能够熟练掌握太极拳的技巧和要领。其次,通过太极拳的练习,帮助学生养成良好的健康行为,如坚持锻炼、调整心态等,从而提升他们的身体素质和心理健康。最后,通过了解太极拳的起源和发展,培养学生对传统文化的尊重和热爱,提高他们的体育品德。
学情分析
本节课面向的对象是高三学生,他们在之前的体育与健康课程中已经对太极拳有了初步的了解和接触。学生在动作技能方面,对于太极拳的基本动作和套路有一定的掌握,但动作规范性和熟练度有待提高。在健康行为方面,学生对于太极拳的锻炼意义和养生价值有一定的认识,但如何在实际练习中运用还需要进一步指导。在体育品德方面,学生对太极拳所蕴含的传统文化有一定的尊重和兴趣,但在练习过程中往往缺乏持之以恒的毅力。
针对学生的具体情况,本节课将注重巩固学生的太极拳基础,通过分组练习、示范教学等方法,提高学生动作的规范性和熟练度。在健康行为方面,我将引导学生正确认识太极拳对于身心健康的益处,并通过制定练习计划,帮助学生养成良好的锻炼习惯。在体育品德的培养上,我将强调太极拳“内外兼修”的宗旨,鼓励学生在练习中坚持不懈,培养克服困难的勇气和信心。通过这样的学情分析,我能够更好地调整教学策略,以满足学生的学习需求。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课将采用讲授法、示范法、分组练习法和互动讨论法。讲授法用于讲解太极拳的起源、发展以及套路动作要领;示范法用于展示太极拳动作,使学生能够直观地学习;分组练习法让学生在小组内互相交流、讨论和纠正动作,提高动作质量;互动讨论法用于引导学生探讨太极拳的动作要求和练习心得,提升学生的理解能力。
2.设计具体的教学活动:本节课将通过分组练习太极拳的基本动作和套路,让学生在实践中掌握动作要领。同时,设置太极拳知识问答环节,激发学生的学习兴趣,提高他们的思维能力。
3.确定教学媒体使用:在教学过程中,运用多媒体课件展示太极拳的动作图片和视频,帮助学生更直观地理解动作要领。同时,利用音响设备播放太极拳音乐,营造良好的学习氛围,提高学生的练习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕太极拳的基本动作和套路,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解太极拳的基本动作和套路。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解太极拳的基本动作和套路,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出太极拳的基本动作和套路,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解太极拳的基本动作和套路,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握太极拳技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验太极
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