陕教版（2024）小学信息技术三年级上册《信息内容需判断》教学设计.docx

陕教版（2024）小学信息技术三年级上册《信息内容需判断》教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为陕教版（2024）小学信息技术三年级上册《信息内容需判断》。课程内容主要包括如何判断信息的真实性、准确性和可靠性，以及如何评估信息来源的权威性。此外，课程还将教授学生如何利用网络搜索工具进行有效信息的查找和筛选。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能和网络使用知识，对于信息的获取和处理已有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步思考和判断信息的真实性和可靠性，培养学生独立思考和判断的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的信息素养，能够理性判断信息的真实性和可靠性。具体目标包括：

1.培养学生独立思考和判断信息真实性的能力。

2.培养学生掌握有效信息搜索和筛选的方法。

3.培养学生了解信息来源的权威性，提高其评估信息来源的能力。

4.培养学生能够根据信息的特点和来源，合理判断信息的准确性和可靠性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-判断信息的真实性：教授学生如何通过检查信息来源、发布时间、内容细节等方面来判断信息的真实性。

-筛选有效信息：培养学生运用网络搜索工具，根据关键词、分类、时间等条件进行有效信息的查找和筛选。

-评估信息来源的权威性：指导学生识别和评估不同信息来源的权威性，如官方发布、媒体报道等。

2.教学难点：

-识别信息真实性：学生可能难以判断信息来源的可靠性，特别是对于非官方发布的信息。

-评估信息来源的权威性：学生可能对不同类型信息来源的权威性判断存在困惑，难以区分官方与非官方、真实与虚假的信息。

-综合分析信息：学生可能缺乏对多元信息进行综合分析的能力，难以形成全面客观的判断。

针对以上难点，教师应通过案例分析、讨论交流、实践操作等方式，帮助学生掌握信息判断的方法，提高信息素养。同时，设计互动环节，让学生在实践中学会分析、评估信息，从而突破难点，掌握重点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、教学多媒体系统。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线知识库、信息判断案例。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、互动问答。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是如何判断信息的真实性和可靠性。在信息时代，我们每天都会接触到大量的信息，但并非所有信息都是真实可信的。因此，学会判断信息的真实性非常重要。

-学生：明白了，老师。

2.讲授知识（15分钟）

-老师：首先，我们需要了解信息真实性的判断标准。请大家翻开课本第34页，查看相关内容。

-学生：好的，老师。（学生认真阅读课本内容）

3.案例分析（20分钟）

-老师：接下来，我们通过一个案例来分析如何判断信息的真实性。请大家观看大屏幕上的案例视频。

-学生：好的，老师。（学生观看案例视频）

4.分组讨论（15分钟）

-老师：观看完案例后，请同学们分成小组，讨论如何判断信息的真实性，并总结出判断方法。

-学生：好的，老师。（学生分组讨论，总结判断方法）

5.实践操作（10分钟）

-老师：现在，请大家利用网络搜索工具，查找一篇关于某新闻事件的报道，并判断其真实性。

-学生：好的，老师。（学生进行实践操作，判断新闻报道真实性）

6.分享与讨论（10分钟）

-老师：请同学们将自己找到的新闻报道和判断过程分享给小组其他成员，并进行讨论。

-学生：好的，老师。（学生分享新闻报道，进行讨论）

7.总结与反思（5分钟）

-老师：通过今天的学习，我们学会了如何判断信息的真实性和可靠性。请大家总结一下自己的学习收获，并思考如何在日常生活中运用所学知识。

-学生：好的，老师。（学生总结学习收获，思考日常生活应用）

8.课后作业（5分钟）

-老师：为了巩固所学知识，请大家课后完成练习册第35页的题目。同时，请大家思考一下如何向家人和朋友宣传信息判断的重要性。

-学生：好的，老师。（学生领取练习册，完成题目）

知识点梳理

1.信息真实性的判断标准：

-信息的来源是否可靠

-信息发布的时间是否准确

-信息内容是否符合事实

-信息是否有权威机构或专业人士认证

2.判断信息真实性的方法：

-检查信息来源，看其是否来自官方或可信的机构

-对比不同来源的信息，看其是否一致

-查找相关信息背景，看其是否有证据支持

-咨询专业人士或权威机构，看其意见是否一致

3.有效信息搜索和筛选的方法：

-确定关键词，使搜索更加精准

-利用分类筛选，快速找到所需信息

-设置时间筛选，获取最新