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班主任关于培优补差工作总结

班主任关于培优补差工作总结

这一学期已经结束，一学期以来，在学校领导的关怀与支持和老师的紧密搭配下，我们在“培优补差”的工作过程中能依照计划，依据实际情况，有步骤，有措施的实施，落实“培优补差”的内容。

通过一学期的教育，学生学习的乐观性被大大地调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确本身的学习目的，不是为别人，而是为本身学习，风气较以前有明显的变动，以前是“要我学”，现在是“我要学”，通过不绝的加强训练，老师帮忙学生取得一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。

一、思想方面的培优补差

在做好学生的思想工作的同时，也常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，充分让学生感受到老师是重视他们的，从而激发他们学习的乐观性；常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的学习情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

二、在培优补差工作中还应做到：

1、不鄙视学习有困难的学生，不姑息优秀的学生，一视同仁。首先要做到真诚，做到言出必行；其次，要做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对；

2、依据优差生的实际情况订立学习方案，譬如优秀生可以给他们肯定难度的题目，让他们进行练习，学困生则依据他们的程度予以相应的题目进行练习和讲解，以实现循序渐进的目的；

3、对于优秀学生学习的重要目标放在提高分析和解决问题的本领方面，而学困生的重要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

三、有效培优补差措施初步得到成效

本学期利用课余时间对学生进行辅导，“因材施教”，对症下药，依据学生的实际情况和素养采取相应的辅导方法。

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；

2、坚持好差同组，合作沟通，也取得比较好的效果；

3、课堂练习分层次：

第一层必做题是基础题；

第二层选做题是中等题；

第三层思考题是托管提技能。

充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心；

4、培优补差过程中做到优化备课功在课前，校代课上，成绩巩固在课后培优。

5、每张进行一次章末测试，建立学生学习档案。

现阶段,本班现有的学生相互之间学习及纪律情况长短不一，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自发学习的本领，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并渐渐提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。

在课堂教学中的,就必需抓基础知识，抓基本技能，以紧要数学知识为主进行教学，使学生能渐渐形成系统的数学思想与方法，为学生打下坚固结实的数学基础。在课堂教学中,全面提高学生学习的自动性和乐观性,使学生变化观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不绝进步，本领不绝提高。

从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课认真，动手本领强，各科作业能定时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不足认真，纪律生活方面比较懒散，自我掌控力不强，显现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。依据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能自动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的本领。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平常的教学中要以中心层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才略有提高。

班主任关于培优补差工作总结

作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起侧紧要用。下面，是我对培优辅差工作的一些总结。

首先，培优重在拔尖。引导优生的学习方法，提高学习效率。并适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。很多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

一、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方向发展。

由于，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。一般说来，中等生与老师的接触机会较少。他们在德行上没有突出的优缺点表现，会很少受