Unit 3 Where did you go A let#039;s try amp; talk单元整体教学设计 作业设计.docx

Unit3WheredidyougoAlet#039;stryamp;talk单元整体教学设计作业设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：英语课程Unit3WheredidyougoAletstrytalk

2.教学年级和班级：小学三年级(1)班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时(45分钟)

核心素养目标

1.培养英语听、说、读、写的综合能力，特别是提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.培养学生的跨文化交际意识，了解和尊重不同文化背景下的表达方式和交际习惯。

3.培养学生的创新思维和团队合作能力，通过小组活动完成任务，培养解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极思考，主动参与，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语口语交流，对日常生活中的常用词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满兴趣，尤其是在口语表达和听力理解方面表现出较强的能力。大部分学生喜欢通过图片、歌曲和游戏等多种方式进行学习，个别学生偏好安静的环境进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些新词汇和短语的理解感到困难，特别是在听力理解方面。此外，学生在表达自己的意见和想法时可能存在一定的语言组织能力不足的问题。同时，对于文化差异的理解和跨文化交际能力的培养也是学生需要面对的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit3WheredidyougoAletstrytalk的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如有关旅行的图片、家庭成员的图表等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组活动。同时，设置一个展示区，供学生展示他们的成果。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习Unit3WheredidyougoAletstrytalk。在这个单元里，我们将学习一些与旅行有关的词汇和表达方式。首先，让我们来听一首关于旅行的歌曲，看看你们能听到哪些关于旅行的词汇。

2.新课呈现（15分钟）

歌曲结束后，我将展示一些与旅行有关的图片，并引导学生说出图片中的内容。接着，我会呈现本节课的主要词汇和短语，如travel,goto,govisiting等，并让学生跟读。

3.课堂活动（10分钟）

我将学生分成小组，每组都有一个任务，就是用我们刚才学到的词汇和短语来描述一次旅行。学生可以自由发挥，也可以参考教材中的例子。我会巡回指导，并在适当的时候给予提示和帮助。

4.听力练习（10分钟）

我会播放一段对话，内容是关于两个人谈论他们的旅行经历。学生在听力过程中要注意听懂并理解对话中的词汇和短语。听完后，我会提问学生关于对话的内容，看看他们是否理解了。

5.口语练习（5分钟）

我会邀请一些学生上来，模拟对话中的情景，用我们学到的词汇和短语来进行口语练习。其他学生可以在下面听，并尝试跟读。

6.总结与作业（5分钟）

今天我们一起学习了与旅行有关的词汇和短语，你们都做得很好。现在，请你们回家后，用我们今天学到的词汇和短语，写一篇关于自己的一次旅行的故事。

7.课后反思（5分钟）

在这节课结束后，我会反思自己的教学，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生反思自己的学习，看看自己在这节课中学到了什么，有哪些地方还需要努力。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)相关词汇和短语：除了教材中提到的词汇和短语，还可以引导学生学习其他与旅行相关的词汇和短语，如flight,hotel,touristattraction等。

(2)文化背景知识：在学习本节课的过程中，可以引导学生了解不同国家的旅行习惯和文化差异，例如中国人喜欢跟团旅行，而西方国家的人更喜欢自由行等。

(3)相关故事或文章：可以给学生推荐一些与旅行相关的故事或文章，如《西游记》、《傲慢与偏见》等，让学生在阅读中进一步理解和运用所学知识。

2.拓展建议

(1)学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找其他与旅行相关的词汇和短语，丰富自己的词汇量。

(2)学生可以观看一些旅行类节目或电影，如《花儿与少年》、《向往的生活》等，提高自己的听力水平，并在观看过程中注意记录一些实用的表达方式。

(3)学生可以尝